Relatório de Leitura: Do Web 2.0 tools really open the door to learning? Practices, perceptions and profiles of 11-16 –years-old students

Relatório de Leitura: Do Web 2.0 tools really open the door to learning? Practices, perceptions and profiles of 11-16 –yearsold students
Rosemary Luckina*, Wilma Clarka, Rebecca Graberb, Kit Logana, Adrian Meea and
Martin Olivera a London Knowledge Lab, Institute of Education, London, UK; bLSRI, University of

Nottingham, Nottingham, UK
(Received 4 November 2008; final version received 25 March 2009)

Resumo

Este artigo revela-nos um estudo efetuado em 27 escolas secundárias do Reino Unido, em alunos com idades compreendidas entre os 11 e os 16 anos e como se relacionam com as atividades e perceções de aprendizagem com tecnologias Web 2.0.
Com as mudanças sociais e culturais provocadas pelo desenvolvimento tecnológico, nomeadamente com a Web 2.0, e que inevitavelmente acaba por ter um grande impacto na educação e na conceção da aprendizagem.
De consumidores de conteúdos e informação estes novos cidadãos digitais passam também a produtores de informação, criando conteúdos que partilham e que fazem parte de um conjunto de informação e conhecimento disponível na Web, obtendo o controlo de processos e espaços que eram dominados só por instituições.
Este estudo vem confirmar a grande facilidade de acesso à tecnologia Web 2.0, por parte destes alunos e que essas atividades foram produtivas.
Por sua vez, o estudo provou existirem quatro categorias entre os alunos: os pesquisadores, leitura com pouca clareza de investigação crítica ou resistência analítica; os colaboradores, no compartilhar de arquivos, jogos e de comunicação; produtores e os editores, particularmente na divisão de experiências através de sites de redes sociais. Apesar de uma grande maioria mostrar interesse na utilização das novas tecnologias para apoiar as atividades escolares, como apresentações e comunicações, muitos estão prudentes em relação à partilha do conhecimento num formato público. Poucos são os alunos habituados com as ferramentas da Web 2.0,

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