Relatorio

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER















ESTAGIO SUPERVISIONADO – CONTEXTO E ESPAÇOS EDUCATIVOS

























PAULINIA
2012





FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER












ESTAGIO SUPERVISIONADO – CONTEXTO E ESPAÇOS EDUCATIVOS






Relatório de Estagio Contexto e
EspaçosEducativos apresentados a
UTA – Gestão Educacional, no curso.
De Pedagogia a Distancia da
Faculdade Internacional de Curitiba,
Centro Associado: Paulínia











PAULINIA
2012
Sumario



1.INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 1
2. INDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ESTAGIADO ....... 23.CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ............ 3
4.DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO ............. 4
4.1 Projeto para mudanças .................................................................................... 9
5 .CONSIDERAÇOES FINAIS .................................................................................... 10
Referencias................................................................................................................ 11






































1

1. INTRODUÇÃO

O Estagio – Contexto e Espaços Educativos foram realizados na Associação Mercival de Judô na cidade de Paulínia, como estagiarias de pedagogia e (seu nome), acompanhadas no estágio pelo professorregente da turma Mercival Breda Daminelli,e a Estudante no Quarto ano de Educação física:Miriam Helena Rabelo.
A intervenção foi feita no período Noturno, durante uma semana, dias 10 a 16 de Março de 2012. Nosso Objetivo foi observar como se desenvolve o ensino, de que maneira o profissional conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Analisamos como é ainteração dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano. O estágio tem uma grande importância para instrumentalizar o estudante de Pedagogia e futuro profissional integrar a prática da sala de aula e saiba agir em varias situações de desafios,realizações e transformar muitas vidas e estimular a vontade de aprender.
Conforme combinado com o professor regente, que mepassou os conteúdos com os quais estava trabalhando; Formas pedagógicas de trabalho, Técnicas sobre a arte marcial, seus principais objetivos que são fortalecer o físico, a mente e o espírito de forma integrada, além de desenvolver algumas técnicas de defesa pessoal. Ao chegar ao tatame (local, onde é realizada as atividades), as crianças já estavam nos esperando. Pois, a professora havia lhes avisadocom antecedência, a nossa presença e permanência nas aulas durante aquela semana. No primeiro momento houve nossa apresentação pessoal, e também dos alunos.Foi muito interessante interagir com eles e também era uma nova descoberta.Passamos nosso conhecimento a eles, e eles observavam atentamente nossa postura,movimento,nosso comportamento,e analisaram tudo com muita curiosidade.Estávamos tambémmuito curiosas.
Tendo um contato tão direto com os alunos é diferente do que na teoria, refletimos muito como seria quando a gente vive se aquilo diariamente. Cada criança tem uma personalidade,uma forma de aprender, e o professor tem que estar muito atento a essa particularidade de cada ser.
Naquele momento (onde foram realizadas as aulas de Judô) foi muito importante para a gente ver como épassado todo o conhecimento para eles. Temos que dominar muito bem o que passado, para ser repassado a eles de uma forma clara e objetiva.
Assim trabalharemos nesse relatório com como são abordadas as formas de aprendizagem com os diversos tipos de alunos, como o educador realiza as suas atividades no dia a dia, como planeja a sua aula, como os alunos se comportam diante do educador, e varias...
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