Relatorio pratico-Método Piaget

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA-PROFORM

TRABALHO DE CAMPO

O referido trabalho tem o intuito de relatar observação feita de uma criança, de forma a identificar e justificar os atos por ela praticados, com base, na teoria epistemológica genética de Jean Piaget, destacando desta forma o estágio cognitivo que a criança se encontra. Convém esclarecer que as teorias de Piaget têm comprovação em bases científicas, ou seja, ele não somente descreveu o processo de desenvolvimento da inteligência, mas, experimentalmente, comprovou suas teses, por isso é chamada pelos intelectuais de “Epistemologia Genética”, é entendida como o estudo dos mecanismos do aumento do conhecimento.
De acordo com o erudito, o comportamento dos seres vivos não é inato, nem resultado de condicionamento, conforme reza outras teorias. Entende-se que o comportamento é construído na interação entre o meio e o indivíduo (interacionismo), quanto mais complexo for à interação, o sujeito se tornará mais inteligente.
Partindo destas premissas, entre tantas outras que poderiam ser expostas, farei colocações práticas ,como se sabe ,é um dos objetivos deste trabalho, conforme descrito acima.
A criança que foi observada se chama Victor (nome fictício), mora no meu condomínio. Ele foi observado da janela do meu apartamento, que fica de frente a área de lazer do prédio. O mesmo brincava com um grupo de outras crianças do mesmo sexo. Interagiam entre si, através de jogo de bola, andando de bicicleta, corre-corre, bate-papo, idas e vindas ao interfone comunicando aos pais que estava tudo bem.
É importante frisar que, a Epistemologia Genética de Piaget subdivide em quatro estágios, que são eles:
Estágio Sensório-motor - 0 a 24 meses – Introdução à língua, moral, egocentrismo. Não reconhece sua própria imagem.
Estágio Pré-operatório - 02 a 7 anos – Início da construção das relações de causa e efeito e de símbolos
Operatório Concreto - 08 a 12 anos – Sentimento de necessidade, ação