Reflexão sobre as competências do tutor semi-presencial no curso técnico para funcionários públicos – um estudo de caso

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PLANEJAMENTO E TUTORIA EM EAD

Reflexão sobre as competências do tutor semi-presencial no Curso Técnico para Funcionários Públicos – Um estudo de caso.

Artigo apresentado como exigência final para obtenção do grau de Especialista em Planejamento e Tutoria em EAD da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul sob a orientação da Profª Msc.: Erlinda Martins Batista.

THAÍS CARDOZO DE SOUZA

Campo Grande/MS

Dezembro de 2008.

Resumo

Este artigo tem como objeto de estudo a pesquisa qualitativa realizada com tutores envolvidos no Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação-Profuncionário, curso semi presencial realizado na modalidade a distância, no intuito de investigar e traçar o perfil do tutor deste curso. O referencial metodológico utilizado na pesquisa foi o materialismo da dialética sócio histórico, para a coleta dos dados fez-se uso de um questionário com quatro perguntas objetivas e subjetivas aplicado aos tutores. Como aporte teórico foi utilizado Perrenoud (2002), Belloni (1999) e Dias, Ferreira, Oliveira (2004), que baseiam seus estudos na Educação a Distância (EAD), no papel e perfil do tutor da EAD e nas Competências para Ensinar, servindo assim como diretrizes e orientações sobre a prática da tutoria na educação a distância. Os resultados alcançados comprovaram a validade e a observância das habilidades e competências dos Tutores investigados. Este trabalho servirá de reflexão e referencial para os tutores atuantes na modalidade da Educação a Distância, bem como para base de outros estudos investigatórios sobre o assunto.

Abstract

This article is a subject of study in qualitative research conducted with tutors involved in the Technical Training Course for Civil Education-Profuncionário, Semi held