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ESEV
Curso de Educação Básica
Unidade Curricular de Filosofia de Educação

A REPÚBLICA DE PLATÃO

Ana Sofia Lourenço, 8844
Cláudia Loureiro, 8941
Vanessa Soeiro, 8811
Vera Amaral, 8832

Viseu
2010/2011
Índice
Introdução1
Biografia de Platão4
Cidade …………………………………………………………………………………………………………………………………………..5
Mas afinal quem deverá ser chefe da cidade?6
Imitações6
O Governo7
A justiça …………………………………………………………………………………………………………………………………………7
Quem é filósofo e quem o não é?8
Educação ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 9
O papel das mulheres ………………………………………………………………………………………………………………….11
Mundo sensível versus mundo das ideias …………………………………………………………………………………..12
Antes de iniciar a Alegoria ………………………………………………………………………………………………………….13
A Dialéctica de Platão ………………………………………………………………………………………………………………….14
O mito da Caverna ……………………………………………………………………………………………………………………….15
Conclusão ……………………………………………………………………………………………………………………………………16
Bibliografia ………………………………………………………………………………………………………………………………….17

Introdução

O pensamento filosófico de Platão desenvolveu-se de acordo com a sua visão da educação, a qual é apresentada no diálogo A República.
Este trabalho tem como principal objectivo responder às seguintes questões: em quantas classes está dividida a cidade e quais são?; Quem são os chefes da cidade? E porquê?; Quais as quatro virtudes que encontramos na cidade?; Quais são os quatro graus de entendimento? ; Quais os valores que são transmitidos na Infância e que são nobres de se imitar? ; O que é a dialéctica para Platão?; Qual a diferença entre o mundo sensível e o mundo inteligível?; Qual o fim da dialéctica?; O que não se deve consentir aos guerreiros?; O que é o bem para Platão?. Nesta obra o principal objectivo é a criação mental de um Estado perfeito. Na República, Platão propõe que se dê atenção especial à formação dos "guardiões", cuja função social é a defesa da cidade. O processo educativo dos guardiões tem