Quarto Momento

4º Momento

O presente projeto tem como finalidade fazer uma discussão mais detalhada sobre a atuação do professor no processo de construção do conhecimento do aluno e nas diferentes formas de avaliar, em interação com as estratégias propostas pelo professor. Entram em discussão os aspectos do conhecimento formal a serem construídos pelos alunos, bem como a organização do grupo e do trabalho pedagógico.
Há de se considerar que para isto é fundamental uma mudança de paradigmas e um profundo questionamento sobre o papel político desempenhado do educando. Será contextualizado o ensino e incorporado vivências concretas e diversificadas, também o aprendizado de novas vivências. Para tanto serão apresentados jogos, livros, vídeos, dinâmicas de grupo que levem ao exercício da análise e reflexão. Metas e desafios serão compartilhados a cada aula. Serão ressaltados ainda que não há nada no mundo físico, social ou psíquico, princípios que não possam ser relacionados aos conteúdos curriculares da educação básica, porque as próprias atividades são um recorte representativo da herança cultural, científica e espiritual de uma nação, de um grupo e de uma comunidade. Assim, será possível o desenvolvimento da socialização de maneira integrada aos conteúdos pertinentes em desenvolvimento.
Por outro lado este projeto priorizará a capacidade de construir conhecimentos matemáticos, respeitando o pensamento coletivo, capacitando-os a encontrar soluções utilizando-se da ajuda e cooperação do grupo ou da equipe a qual pertencem, enfatizando assim o trabalho coletivo e que ninguém age só e todos são responsáveis pela concretização do trabalho.
Em vista disso é importante retomar a questão da avaliação nas suas variadas concepções, detectando as melhores alternativas para um processo ensino-aprendizagem democrático capaz de promover o educando.
Atualmente a educação tem passado por várias mudanças que se refletem até mesmo sobre a concepção de avaliação que abandona o aspecto seletivo e