Psicomotricidade

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I - INTRODUÇÃO

Este trabalho é um dos requisitos básicos para aprovação na disciplina Aspectos Psicomotores e lúdicos, ministrada pela professora Márcia Aparecida de Sousa, no 10º período do curso de Psicologia da Universidade Presidente Antônio Carlos (UNIPAC). O mesmo foi elaborado pelos alunos. O período de elaboração transcorreu entre os meses de setembro e outubro.
Asatividades foram realizadas na própria instituição, durante as oficinas disponibilizadas.
Dentro deste enfoque lançou-se mão da observação participante que pode ser geradora de hipóteses para o problema da investigação e o observador torna-se parte da situação a observar.




























II- PSICOMOTRICIDADE

De acordo com Coste (1992) a função motora,o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica.
Tomando como base os estudos realizados por Costa (2003), Coste (1992) e recorrendo às notas de alas (2008), as questõespsicomotoras podem ser trabalhadas de diferentes formas, guardando as especificidades de cada uma delas. Será relatado abaixo de forma sucinta algumas de suas cracterísticas: a) reeducação psicomotora; é uma forma de estimular na criança suas funções psicomotoras, que foram contrariadas em seu desenvolvimento. É uma ação dirigida ao déficit motor, com o objetivo de atingir também o cognitivo; b)educação psicomotora; busca possibilitar o desenvolvimento pleno da criança, tanto no campo funcional, como no afetivo, social, cognitivo e de comunicação. Se divide em duas vertentes: a funcional e a relaciona. A diferença básica entre elas, é que a primeira visa educar as condutas motoras sem se preocupar com a exploração das questões simbólicas e a exteriorização da expressividade motriz, tendo em seucompute a diretividade. Já a segunda se atém a estes fatores, levando em conta o desejo e o interesse da criança, que lhe atribui um caráter não diretivo; c) finalizando temos a terapia psicomotora, se estrutura na psicanálise, trabalha com os conflitos e dificuldades eu-outro-objeto, utilizando o corpo, seus movimentos e sua expressividade, tem como característica a não diretividade.

1 -DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR

De acordo com Hurtado (1987) e Manoel, et al (1988) e Negrine (1987), os movimentos da criança, ao nascer, têm certas características que desaparecem ou evoluem até concretizar-se no gesto preciso do adolescente. Nesta evolução existem grandes intervalos escalonados pela sucessiva integração dos fatores precisão, rapidez e força muscular que determinam três etapas bemdestacadas: desde o nascimento até os 7 anos, dos 7 até os 10 anos e dos 10 até os 14 anos.
A primeira delas constitui um período sumamente importante, já que nele ocorrem as transformações mais notáveis que há de sofrer o organismo e a sua principal característica é a de ser aquisitiva de uma qualidade importante: precisão de movimentos. Este período se caracteriza pela progressivaindependência, cada vez mais aperfeiçoada, dos grupos musculares (a criança vai do movimento difuso e geral ao movimento analítico), e pelo aparecimento do freio inibitório que, ao desenvolver-se, controla a atividade voluntária, determinando a passagem do movimento espontâneo ao movimento consciente.
O final desta primeira etapa constitui o período de iniciação escolar. Quando a criança ingressa naescolas seis anos, está em condições de realizar certas tarefas por si mesma; é um pequeno ser independente que deve ir conseguindo um rudimentar sentido de responsabilidade no novo mundo no qual se inicia.
Esta primeira etapa, que abrange desde o nascimento até os sete anos, tem como característica principal o progressivo domínio da atividade motriz voluntária, e se verifica ao diminuírem as...
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