Psicologia social

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O OBJETO AZUL:

Psicologia Social Comunitária na Formação em Psicologia

Rubens Ferreira do Nascimento
Turma do 9º período de psicologia da PUC São Gabriel 1º semestre de 2011, turno noite
Turma do 9º período de psicologia da PUC São Gabriel 1º semestre de 2011, turno manhã

I. Introdução:
Como produto da mudança curricular em processo no curso de psicologia da PUC SG
algumasdisciplinas foram criadas, outras foram extintas e outras ainda foram fusionadas. A
proposição de Intervenções Psicossociais e Prátic as Comunitárias neste segundo semestre
de 2011 é fruto da junção entre duas disciplinas presentes no currículo que se finda:
Intervenção Psicossocial (8º período) e Psicologia Social Comunitária (9º período). As
alterações têm ocorrido processualmente, oferecendo aoportunidade de, no ato de ministrar
as disciplinas que, gradativamente, se extinguem, possamos elaborar lutos, mas também
celebrarmos, no contexto de perdas e ganhos. No âmbito de uma publicação que comemora
os 10 anos de existência do Curso de Psicologia na PUC São Gabriel, este texto coloca em
foco a disciplina Psicologia Social Comunitária e propõe um ato de celebração sobre
experiênciasrelacionais realizadas entre professor, alunas e alunos no primeiro semestre
deste ano.
Assim, para sua elaboração, o presente texto se baseia em dois pontos principais de
motivação: 1) a oportunidade de comunicar experiências de ensino -aprendizagem em sala
de aula orientadas teórico -metodologicamente por contribuições da Psicologia Social
Comunitária e; 2) a reflexão sobre a importância destadisciplina como saber teórico-prático
para além da sala de aula, portanto, cotidianamente, veiculado nas atividades de estágio,
pesquisa e extensão externas e internas ao Laboratório de Psicologia Social. Saber este que
não apenas se apresenta como uma possibilidade de especialização para o psicólogo mas,
mais do que isto, como um dispositivo que proporciona o pensar e o repensar sobre
questõeséticas e políticas relacionadas ao exercício da psicologia enquanto ciência e
profissão. Deste modo esta produção testemunha a relevância d a disciplina Psicologia

Social Comunitária ao comunicar e apresentar, reflexivamente, produtos das experiências
pedagógicas grupais-comunitárias desenvolvidas com as turmas de 9º período, turnos
manhã e noite no primeiro semestre deste ano de 2011.
Aopção por um estilo de escrita que legitima e circunscreve a polifonia é coerente com
certo modo de comunicar as produções em Psicologia Social Comunitária e trabalhos afins,
ou seja, intervenções e pesquisas que têm em metodologias participativas seu fio condutor.
São autores deste texto o professor da disciplina e alunas e alunos das turmas de 9º período
do primeiro semestre de 2011, nosturnos manhã e noite. O artigo está organizado da
seguinte forma: após a introdução, de modo impessoal, há a contextualização das
experiências realizadas. Depois é apresentada a história do objeto azul na primeira pessoa
do singular. Nesta secção a voz do professor tem destaque e são explicitados os objetivos
deste recurso pedagógico e sua função como dispositivo nas distintas experiênciasgrupais
comunitárias que serão relatadas reflexivamente pelas duas turmas, em secções separadas,
na seguinte ordem: noite e manhã. Nestas, as vozes estão na segunda pessoa do plural. Em
seguida são tecidas as considerações finais elaboradas com a participação do coletivo de
autores, evidentemente, também na segunda pessoa do plural.

II. A Psicologia Social Comunitária na sala de aula
Esta partedo artigo contextualiza a proposta de dese nvolvimento da disciplina Psicologia
Social Comunitária no curso de psicologia na PUC Minas, unidade São Gabriel no ano de
2011. Tratou-se de uma opção de ensino -aprendizagem construída, paulatinamente, em
experiências dialogais entre professor e turmas de 9º período do curso de psicologia.
Chegou-se após alguns semestres de interações, sugestões,...
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