Psicologia escolar e educacional

Psicologia escolar e educacional: compromissos com a educação brasileira
Constitui um verdadeiro desafio analisar as diferentes possibilidades por meio das quais uma ciência particular profissional podem expressar compromissos com uma realidade social. No caso da Psicologia Escolar e Educacional e dos psicólogos que trabalham nos contextos educativos, seu compromisso com a educação brasileira pode evidenciar-se de diferentes formas, porém dados os limites de este espaço, me centrarei no aspecto que considero central: o compromisso dos psicólogos com a transformação dos processos educativos, com a efetivação das mudanças necessárias que demanda a melhoria da qualidade da educação no país.Considero ser o compromisso essencial dos psicólogos com a educação brasileira, primeiramente dois aspectos: a ênfase nos psicólogos mais do que na Psicologia, e por outra os diferentes níveis nos quais os psicólogos podem contribuir à melhoria da qualidade da educação brasileira.
O que também não podemos deixar de comentar, é a importância de discutir a noção de compromisso social devido a que o significado que atribuímos a essa noção e o sentido que tem para cada um dos que fazem psicologia torna-se altamente diferenciado em função de nossa formação , nossa ideologia, nossos contextos de constituição e de atuação e de outros muitos fatores.
Compromisso social, da mesma forma do que acontece com os conceitos de ética e cidadania constitui um desses conceitos que com freqüência de tanto ser utilizados com acepções e sentidos diferentes correm o risco de representar palavras “vazias” cujo real alcance quando utilizadas escapa à nossa compreensão. Às vezes incluso formam parte de uma espécie de modismo que as coloca como parte de um discurso politicamente correto porém que pouco tem a ver com as práticas sociais reais de quem as utiliza.
Nesse trabalho também analisava quem o sujeito do compromisso social: o compromisso social é da psicologia? Ou é dos psicólogos? É o corpus