PROMOVENDO DIALOGOS ENTRE A ED MATEMATICA E A L

DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A LÍNGUA MATERNA NOS ANOS INICIAIS

Cristiane Custódio de Souza Andrade (UERJ/FFP)
Rosilda Ferreira Costa (UERJ/FFP)
Orientadora: Profª Drª Jacqueline de Fátima dos Santos Morais (UERJ/FFP)

Entendendo que o letramento matemático ao lado do domínio da língua materna são conhecimentos essenciais e necessários aos seres humanos, propõe-se nesta oficina uma prática que torne possível o diálogo entre as duas disciplinas – Matemática e Língua Portuguesa. Parte do pressuposto de que entre esses saberes há uma relação de impregnação mútua, conforme evidenciado por Machado (1998). Reconhece a necessidade do desenvolvimento de ações, especialmente nos anos iniciais, capazes de promover uma complementaridade de funções entre a Matemática e a Língua Materna. Seleciona, entre os conteúdos de Matemática, a Resolução de Problemas com o uso de linguagem diferenciada e adaptada ao aluno dos anos iniciais. Aborda este conteúdo através de duas atividades distintas: a primeira partir da linguagem poética recortada do livro de literatura infantil “Poemas Problemas” de autoria de Renata Bueno; e a segunda através da construção de textos matemáticos a partir do cálculo em algoritmos. Recorrer ao lúdico, à literatura infantil e a produção textual, e ao mesmo tempo promover a participação do aluno na construção dos saberes, tem sido uma aposta para a reinvenção do ensino da matemática. As atividades propostas possibilitam um “fazer matemático” no qual o aluno intui, experimenta, representa, conclui, de forma atraente e diferenciada. Cria-se um ambiente matemático pautado no diálogo, na interação e na comunicação de ideias. A realização das atividades exige envolvimento dos participantes: “fazer para saber”, “fazer pensando no que faz para compreender. ”

Recursos necessários: Data- show.