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INSET – INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E TEOLOGIA
MESTRADO PROFISSIONAL EM PSICANÁLISE EDUCAÇAO E SOCIEDADE
AUTONOMIA E PARTICIPAÇÃO PARA O PROCESSO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE VÁRZEA GRANDE-MT
MARIA DA SILVA
Professor Orientador: MSc. Orivaldo Peres Bergas
ÁREA: Estudo de Gestão
CUIABÁ-MT
2010
INSET – INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E TEOLOGIAMESTRADO PROFISSIONAL EM PSICANÁLISE EDUCAÇAO E SOCIEDADE
MARIA DA SILVA
AUTONOMIA E PARTICIPAÇÃO PARA O PROCESSO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE VÁRZEA GRANDE-MT
Projeto de pesquisa apresentado pela pós-graduanda ao Instituto Superior de Educação e Teologia, como critério para aceite no programa de ensino de Pós-graduação - ano 2010, para desenvolvimentodo Trabalho de Conclusão de Curso.
Professor Orientador: MSc. Orivaldo Peres Bergas
CUIABÁ-MT
2010
SUMÁRIO
1. DELIMITAÇÃO DO TEMA 04
2. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 04
3. HIPÓTESES 04
4. OBJETIVOS:
4.1 Geral: 05
4.2. Específicos: 05
5. JUSTIFICATIVA 05
6. METODOLOGIA 06
7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA OU REFERENCIAL TEÓRICO
09
8. CRONOGRAMA 20
9. REFERÊNCIAS 21
10. APÊNDICES10.1 Questionário A 23
10.2 Questionário B 25
1. DELIMITAÇÃO DO TEMA
Autonomia e participação para o processo de gestão da educação no município de Várzea Grande - MT.
2. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
O que deve ser feito para que haja autonomia administrativa, política, financeira e pedagógica resgatando a credibilidade da Gestão Educacional no Município de Várzea Grande?
3. HIPÓTESESA credibilidade virá após se estabelecer um modelo de gestão que contribua para o crescimento de todos os envolvidos no processo educacional e que beneficie principalmente o aluno. Isso acontecerá se for adotado o modelo de Gestão democrática, na qual a tomada de decisões não seja unilateral, mas bilateral levando em consideração todo o processo e visando à participação e autonomia daqueles aquem é delegado algum poder.
4. OBJETIVOS
4.1. Geral
Compreender os reais motivos da falta de autonomia no Sistema de Educação Municipal de Várzea Grande -MT buscando contribuir de forma positiva para a construção de um modelo de Gestão que considere a participação de todos os que fazem parte de sistema educacional tanto direto quanto indiretamente melhorando assima realidade no Processo de Gestão da Educação.
4.2. Específicos
• Propor idéias que contribua para avanço do ambiente educativo, das práticas pedagógicas, da avaliação, da gestão escolar democrática, da formação e condições de trabalho dos professores, do ambiente físico escolar e do acesso, sucesso e permanência dos alunos nas escolas municipais;
• Propor a participação ativa da populaçãoe sociedade organizada visando à criação da Gestão Democrática;
• Enfatizar para os dirigentes de Educação que a gestão não se encerra apenas na dimensão pedagógica, mas estende à administração geral, às finanças e orçamentos e busca de resultados efetivos na prestação de serviços;
• Mostrar que as secretarias de educação necessitam ser repensadas na perspectiva do cumprimento de suasatribuições institucionais;
• Articular diferentes competências e direcioná-las para a finalidade de implementar uma política educacional;
• Entender como a forma de Gestão financeira pode interferir no modelo de gestão e financiamento da educação.
5. JUSTIFICATIVA
O que se tem observado no município de Várzea Grande no que concerne a Educação são as dificuldades encontradas nas escolas tanto noque se refere ao relacionamento com o Setor Administrativo da Gestão Municipal quanto à falta de autonomia ao tentar tomar alguma decisão. Essa falta de autonomia começa com o Secretário de Educação e vai até as escolas entre diretores, coordenadores e professores. Alunos tem se evadido, o clima entre profissionais da educação e gestor municipal não tem sido bom e a educação municipal tem...
MESTRADO PROFISSIONAL EM PSICANÁLISE EDUCAÇAO E SOCIEDADE
AUTONOMIA E PARTICIPAÇÃO PARA O PROCESSO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE VÁRZEA GRANDE-MT
MARIA DA SILVA
Professor Orientador: MSc. Orivaldo Peres Bergas
ÁREA: Estudo de Gestão
CUIABÁ-MT
2010
INSET – INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E TEOLOGIAMESTRADO PROFISSIONAL EM PSICANÁLISE EDUCAÇAO E SOCIEDADE
MARIA DA SILVA
AUTONOMIA E PARTICIPAÇÃO PARA O PROCESSO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE VÁRZEA GRANDE-MT
Projeto de pesquisa apresentado pela pós-graduanda ao Instituto Superior de Educação e Teologia, como critério para aceite no programa de ensino de Pós-graduação - ano 2010, para desenvolvimentodo Trabalho de Conclusão de Curso.
Professor Orientador: MSc. Orivaldo Peres Bergas
CUIABÁ-MT
2010
SUMÁRIO
1. DELIMITAÇÃO DO TEMA 04
2. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 04
3. HIPÓTESES 04
4. OBJETIVOS:
4.1 Geral: 05
4.2. Específicos: 05
5. JUSTIFICATIVA 05
6. METODOLOGIA 06
7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA OU REFERENCIAL TEÓRICO
09
8. CRONOGRAMA 20
9. REFERÊNCIAS 21
10. APÊNDICES10.1 Questionário A 23
10.2 Questionário B 25
1. DELIMITAÇÃO DO TEMA
Autonomia e participação para o processo de gestão da educação no município de Várzea Grande - MT.
2. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
O que deve ser feito para que haja autonomia administrativa, política, financeira e pedagógica resgatando a credibilidade da Gestão Educacional no Município de Várzea Grande?
3. HIPÓTESESA credibilidade virá após se estabelecer um modelo de gestão que contribua para o crescimento de todos os envolvidos no processo educacional e que beneficie principalmente o aluno. Isso acontecerá se for adotado o modelo de Gestão democrática, na qual a tomada de decisões não seja unilateral, mas bilateral levando em consideração todo o processo e visando à participação e autonomia daqueles aquem é delegado algum poder.
4. OBJETIVOS
4.1. Geral
Compreender os reais motivos da falta de autonomia no Sistema de Educação Municipal de Várzea Grande -MT buscando contribuir de forma positiva para a construção de um modelo de Gestão que considere a participação de todos os que fazem parte de sistema educacional tanto direto quanto indiretamente melhorando assima realidade no Processo de Gestão da Educação.
4.2. Específicos
• Propor idéias que contribua para avanço do ambiente educativo, das práticas pedagógicas, da avaliação, da gestão escolar democrática, da formação e condições de trabalho dos professores, do ambiente físico escolar e do acesso, sucesso e permanência dos alunos nas escolas municipais;
• Propor a participação ativa da populaçãoe sociedade organizada visando à criação da Gestão Democrática;
• Enfatizar para os dirigentes de Educação que a gestão não se encerra apenas na dimensão pedagógica, mas estende à administração geral, às finanças e orçamentos e busca de resultados efetivos na prestação de serviços;
• Mostrar que as secretarias de educação necessitam ser repensadas na perspectiva do cumprimento de suasatribuições institucionais;
• Articular diferentes competências e direcioná-las para a finalidade de implementar uma política educacional;
• Entender como a forma de Gestão financeira pode interferir no modelo de gestão e financiamento da educação.
5. JUSTIFICATIVA
O que se tem observado no município de Várzea Grande no que concerne a Educação são as dificuldades encontradas nas escolas tanto noque se refere ao relacionamento com o Setor Administrativo da Gestão Municipal quanto à falta de autonomia ao tentar tomar alguma decisão. Essa falta de autonomia começa com o Secretário de Educação e vai até as escolas entre diretores, coordenadores e professores. Alunos tem se evadido, o clima entre profissionais da educação e gestor municipal não tem sido bom e a educação municipal tem...
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