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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
PROGRAMAÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS/PROFEBPAR
CURSO DE PEDAGOGIA

TOILDA PEREIRA NASCIMENTO

A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO EM UMA PRÉ-ESCOLA DE GRAJAÚ-MA

Imperatriz-Ma
2014

TOILDA PEREIRA NASCIMENTO

A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO EM UMA PRÉ-ESCOLA DE GRAJAÚ-MA

Projeto apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão, como pré-requisito para elaboração de Monografia.
Orientador:

Imperatriz-Ma
2014

Sumário

1 JUSTIFICATIVA 03
2 PROBLEMA E QUESTÕES NORTEADORAS 04
3 OBJETIVOS 05
3.1 Objetivo Geral 05
3.2 Objetivos Específicos 05
4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 06
5 METODOLOGIA 08 REFERÊNCIAS 09

1. JUSTIFICATIVA
Antes de discorrer acerca do lúdico na Educação Infantil, é necessário observar o seu conceito, onde lúdico diz respeito ao brincar com jogos, brinquedos e brincadeiras. Para Mendes (2009) o lúdico permite um envolvimento global e uma visão de mundo mais real, onde por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, questionar e transformar a realidade.
Alguns autores discutem acerca da importância do brincar para a aprendizagem, principalmente no que se refere aos efeitos positivos que tal prática pode proporcionar aos brincantes, bem como na importância do educador para esse processo.
Dessa maneira, é importante observar como os professores concebem a ludicidade na Educação Infantil, na premissa de que o professor deve atuar como um mediador para a aprendizagem, possibilitando a formação de um novo pensamento sobre a prática educativa.
Nesse sentido, este trabalho de pesquisa está relacionado com a temática do lúdico na Educação Infantil, haja vista que dentro do âmbito do ensino-aprendizagem a discussão sobre o lúdico enquanto