Projeto universo - infantil 5

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  • Publicado : 20 de maio de 2012
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JUSTIFICATIVA
A ASTRONOMIA DESPERTA NAS CRIANÇAS UM ENORME INTERESSE, E É UM MOTOR PODEROSO PARA APROVEITAR A CURIOSIDADE NATURAL QUE EXISTE EM CADA UM DELAS. O TEMA OFERECE BONS MATERIAIS PARA DESENVOLVER A IDÉIA DE ESPAÇO E TEMPO, OS FATOS OCORRIDOS E HISTÓRICOS, ALÉM DE SER IMPORTANTE NA FORMAÇÃO DO CONHECIMENTO DAS CRIANÇAS.
O PROJETO “VIAJANDO PELO UNIVERSO”, SERÁ UM MOMENTO DE ATIVIDADESINTERATIVAS E LÚDICAS PARA QUE POSSAMOS DESENVOLVER O TEMA DE MANEIRA COERENTE, EFICAZ E MUITO PRAZEROSO.
O UNIVERSO E TODO NOSSO SISTEMA SOLAR É RICO EM MISTÉRIOS, CURIOSIDADES E BELEZAS. ELE É APENAS UM DOS QUE EXISTEM EM NOSSA GALÁXIA. NEM OS CIENTISTAS (ASTRÔNOMOS, ASTROFÍSICOS ETC.) CONSEGUIRAM RESPOSTAS PARA TODOS OS FENÔMENOS OBSERVADOS. AQUI ESTÁ A GRANDE SEMELHANÇA COM OPENSAMENTO INFANTIL QUE, COMO O CIENTISTA, BUSCA CONSTANTEMENTE RESPOSTAS PARA SUAS DÚVIDAS E CURIOSIDADES.

OBJETIVOS
DURANTE A RODINHA, OS ALUNOS COMEÇARAM A CONVERSAR SOBRE OS PLANETAS E LOGO EM SEGUIDA, FIZERAM VÁRIAS PERGUNTAS. NEM TODAS TIVERAM RESPOSTAS. RESOLVEMOS ENTÃO, ESTUDAR MAIS SOBRE OS PLANETAS E SISTEMA SOLAR E OUTROS ENIGMAS DO UNIVERSO.
CONCEITUAIS:
SABER ONOME DOS PLANETAS ESTUDADOS,
1. IDENTIFICAR AS LETRAS DO NOME DOS PLANETAS,
2. IDENTIFICAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS PLANETAS – PERMITINDO RECONHECER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ELES,
3. CONTAR A QUANTIDADE DE LETRAS EM CADA NOME,
4. SABER A QUANTIDADE DE PLANETAS DO NOSSO SISTEMA SOLAR,
5. DESCOBRIR O QUE SÃO SERES VIVOS.

PROCEDIMENTAIS:
1. OBSERVAR O CÉU, AS PLANTAS, ASCORES, LONGE E PERTO, DIMENSÕES,
2. CRIAR PERSONAGENS,
3. CONFECCIONAR PLANETAS (PLANETÁRIO),
4. EXPERIÊNCIAS,
5. AGUÇAR PERGUNTAS INTERESSANTES,
6. EVOCAR INTERESSE POR NOTÍCIAS - JORNAIS,
ATITUDINAIS:
1. ESTIMULAR O GOSTO PELA CRIAÇÃO E ARTE,
2. DESENVOLVER AS HABILIDADES DE OBSERVAR, COMPARAR E CLASSIFICAR.
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA;
• MATEMÁTICA;
• MOVIMENTO;
• ARTESVISUAIS.

ATIVIDADES:
• SONDAR O CONHECIMENTO PRÉVIO DAS CRIANÇAS SOBRE O TEMA,
• EXPLICAR QUE O SOL É A MAIOR ESTRELA DO NOSSO SISTEMA. O SOL TEM LUZ PRÓPRIA E ILUMINA O NOSSO PLANETA DURANTE O DIA.
• MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS QUE AS ESTRELAS ESTÃO PRESENTES SEMPRE, MAS SÓ PODEMOS VÊ-LAS DURANTE A NOITE, POIS DE DIA A LUZ DO SOL É MUITO INTENSA E OFUSCA A LUZ DAS ESTRELAS E DA LUA.
• O SOL ILUMINAA TERRA – DIA E NOITE. EXPERIÊNCIA COM O GLOBO TERRESTRE E ABAJUR.
• SOL, LUA E TERRA – MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO. UMA CRIANÇA PARADA NO CENTRO É O SOL. OUTRA CRIANÇA GIRA EM TORNO DO SOL – A TERRA (ANO E AS QUATRO ESTAÇÕES) E OUTRA GIRA EM TORNO DA TERRA – LUA (DIA E NOITE).
• ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA SOLAR – ORDEM DOS PLANETAS E ALGUMAS DE SUAS CARACTERÍSTICAS.
• PEDIR QUE AS CRIANÇAS OBSERVEM OSCARTAZES, RECONHECENDO O SOL E OS PLANETAS.
• CONTAR QUANTOS PLANETAS HÁ NO SISTEMA SOLAR.
• COMPARAR OS DIVERSOS TAMANHOS E DISTÂNCIAS ENTRE A TERRA E OS DEMAIS PLANETAS.
• CONVIDAR AS CRIANÇAS A SE DEITAREM AO AR LIVRE E OBSERVAREM O CÉU, SENTIREM O CALOR DO SOL NO CORPO, OBSERVAREM OS DESENHOS QUE SE FORMAM NAS NUVENS, TENTANDO ADIVINHAR COM O QUE SE PARECEM, CONVERSAR A RESPEITO.
•CARACTERÍSTICAS DO ASTRONAUTA – ROUPA ESPECIAL, ALIMENTAÇÃO, PERMANECE MUITO TEMPO NO ESPAÇO ETC.
• CONSTRUIR UM PLANETÁRIO EM SALA – FUNDO REDONDO PRETO COM ESTRELAS PEQUENAS, PLANETAS DE BOLAS DE ISOPOR (COM ARTES).
• EXPLICAR O QUE SÃO COMETAS (GELO) – FENÔMENO DE TUGUNSKA,
• EXPLICAR O QUE É VIA LÁCTEA E GALÁXIA (CONJUNTO DE ESTRELAS O SOL É APENAS UMA DELAS), BURACO NEGRO (ALGUNS CIENTISTASACREDITAM QUE SEJA RESULTADO DA MORTE DE UMA ESTRELA, ASPIRADOR) E VELOCIDADE DA LUZ (MUITO RÁPIDO E MESMO ASSIM DEMORA ANOS PRA VIAJAR ATÉ OS PLANETAS – COMPARAR COM A IDADE DOS ALUNOS).
• INTRODUZIR NOMES DOS PLANETAS EM ALEMÃO.
• ESTIMULAR QUE AS CRIANÇAS TRAGAM LIVROS, REVISTAS, NOTÍCIAS, PESQUISAS DE CASA – EXPOR EM SALA.
• MOSTRAR FOTOS E ILUSTRAÇÕES DE DIVERSOS LIVROS.
• MOSTRAR FOTOS DA...
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