Projeto teológico

FACULDADE TEOLÓGICA DO ESTADO DO PARÁ
NÚCLEO UNIVERSITÁRIO DE ORIXIMINÁ

PROJETO TEOLÓGICO

Oriximiná
2007
FACULDADE TEOLÓGICA DO ESTADO DO PARÁ NÚCLEO UNIVERSITÁRIO DE ORIXIMINÁ

Trabalho apresentado como requisito de Avaliação da disciplina ...................... ............................. ministrado pelo Professor Alciley Sávio de Oliveira Pereira.

Oriximiná
2007
JUSTIFICATIVA

Este projeto educacional visa uma avaliação da EDUCAÇÃO RELIGIOSA em nossas escolas. Não sua falta, procura-se identificar tendências históricas que contribuam para as teorias, mesmo implícitas, e práticas pedagógicas atuais. Para esta finalidade, esta reflexão se divide em duas partes: 1) uma identificação de tendências na educação brasileira; 2) o contexto da educação religiosa em geral.

Dentro da transformação e não evolução, do ensino público e ao longo da nossa história, é possível identificar dois paradigmas no ensino público: o dogmático, o e o democrático social.
O paradigma dogmático. Estende-se desde o século XVI até aproximadamente a década de 1940, que é o ensino dogmático é autoritário, absolutista e sentencioso. Neste período, a educação sofreu dois eixos de influência: primeiro, dos jesuítas, que a partir do Renascimento dominavam o ensino, mas mantinham a proposta pré-Renascimento de prioridade dogmática; e segundo, da própria cultura brasileira nascente, que devido à herança católica, por um lado, fugia das contribuições do Renascimento, e por outro, valorizava a erudição e a formação de bacharéis e pessoas de letras. Mas tarde, entre o período do império (1822) e da república (1889), os salesianos, vindos como parte duma estratégia de romanização do catolicismo ibérico do padroado real, também ganhavam cada vez mais respaldo na área do ensino, focalizando também a formação das elites, e assim mantendo o mesmo paradigma dogmático no ensino.

O paradigma democrático-social. Que