Projeto musica

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  • Publicado : 19 de maio de 2011
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A prática musical desenvolvida na escola é uma dentre as várias práticas educativas possíveis. Sacristán, analisa que a sociedade em geral se constitui de variadas práticas e considera que a educaçãoé uma destas práticas, admitindo opções diferentes de atividades “de acordo com as finalidades específicas às quais se propõe.” (Sacristán, 1999: 94).
Assim sendo, para um estudo da práticaeducativo-musical escolar não há um modelo pronto e rígido de trabalho. Este princípio sustenta o estudo das diferentes ações musicais desenvolvidas por professores, com vistas a uma reflexão acercadestas atividades no interior da Educação Infantil
Professora Adjunta do Departamento de Música e Artes Cênicas da Faculdade de Artes, Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Federal deUberlândia-MG (UFU). Doutora em Ciências Sociais pela UNESP( Campus de Araraquara-SP); Mestre em Educação Brasileira pela UFU-MG; Especialista em Folclore Brasileiro pela UFRJ-RJ e Graduada em Educação Artística-Habilitação em Música pela UFU-MG.

http://www.ichs.ufop.br/conifes/anais/EDU/edu0601.htm

O RCNEI (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil) afirma que a música é: [...] uma dasformas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua presença no contexto da educação, de um modo geral, e na Educação Infantil, particularmente (BRASIL, 1998, v 3, p. 45).

Esteapresenta a importância da música na educação de crianças, como um fundamental papel na aprendizagem. Descreve também a contribuição do cantar nas aulas, tais como, melhora a motricidade, a afetividade,desenvolve o raciocínio, a criatividade, entre outros. A música é motivadora tornando a aula prazerosa tanto para o professor quanto para o aluno, favorecendo assim, o desenvolvimento da criança.Inúmeras são as maneiras de utilizar pedagogicamente a música na escola, tornando o aprendizado bem mais espontâneo e sadio, garantindo à criança um desenvolvimento pleno: social, físico e mental.
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