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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL
FACULDADE DE PEDAGOGIA
ANTONIO CARLOS SIQUEIRA SANTOS

O USO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Castanhal – Pará
2012
ANTONIO CARLOS SIQUEIRA SANTOS

O USO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
Projeto de TCC apresentado a disciplina Laboratório de Pesquisa I, solicitado pela Profª MS.Raphaella Albuquerque como requisito parcial para obtenção de conceito.

Orientador (a):

Castanhal – Pará
2012
DESENVOLVIMENTO

JUSTIFICATIVA
Por estar envolvido e atuando na área da informática e aproveitando a minha licenciatura em matemática, resolvi verificar como o professor de 5º ano está utilizando o laboratório de informática nas aulas de matemática.
A aprendizagem intermediada pelo uso docomputador tem gerado uma profunda mudança no processo de produção do conhecimento. Se antes as únicas vias eram as salas de aula, o professor e os livros didáticos, hoje são permitidos ao aluno navegar por diferentes espaços de formação e informação, potencializados pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) que nos possibilitam enviar, receber e armazenar informações virtualmente(SAMPAIO; LEITE, 2000).
A utilização das TICs na prática docente, particularmente no ensino de matemática, pode provocar modificações na dinâmica da aula, no processo de ensino e aprendizagem, na mediação do professor e na relação professor-aluno. Essa prática apresenta novos aspectos, como: a imprevisibilidade, a insegurança, o medo e a iniciativa de aprendizagem contínua (SAMPAIO; LEITE, 2000).Desta forma percebe-se o uso do computador aplicado à educação matemática como uma ferramenta que possibilita o acesso as várias disciplinas e a constante atualização de alunos e professores, por isso este tema é tão relevante a vida profissional.
O uso do computador na educação é uma realidade e na sociedade tornou-se uma constante, não se consegue fazer mais nada sem estar conectado, dessa formaviver sem computador hoje em dia é estar desatualizado, principalmente em uma sociedade que está em evolução tecnológica.
Dessa forma pretende-se investigar como está se dando o uso do Laboratório de Informática em duas escolas municipais de Castanhal, com alunos do 5º ano, a fim de comparar a atuação e o desenvolvimento da disciplina matemática e a aplicação dos conteúdos por professores e aparticipação dos facilitadores de laboratórios.
PROBLEMA
É fato de que o computador se tornou um instrumento, uma ferramenta para aprendizagem, desenvolvendo habilidades intelectuais e cognitivas, levando o individuo ao desabrochar das suas potencialidades, de sua criatividade, de sua inventividade. Isso modificou nossa relação com o saber, uma vez que surgiram novas formas de assimilação, produção,acumulação e transmissão do saber e, com elas, exigiu-se que se desenvolvessem novas competências cognitivas.
Surge então uma preocupação. Diante do fato ora presente busco resposta à pergunta: Como o professor do 5º ano tem utilizado o Laboratório de Informática para trabalhar os conteúdos de Matemática? E envolvo-me nos seguintes questionamentos:
* Qual a expectativa do professor do 5º anoem trabalhar com o uso de computadores no ensino da matemática?
* Quais as principais dificuldades encontradas durante o trabalho com computadores no ensino?
* O que o laboratório de informática oferece ao professor para desenvolver o seu conteúdo?
* Qual o papel do facilitados dos laboratórios nesse processo de ensino aprendizagem.
OBJETIVO
Geral
Investigar o uso do Laboratório deInformática por professores do 5º ano na disciplina de Matemática em duas escolas municipais de Castanhal.
Específicos
* Verificar as metodologias utilizadas;
* Verificar os conteúdos aplicados pelo professor;
* Avaliar a expectativa do professor no uso do laboratório;
* Verificar as atividades utilizadas no desenvolvimento das aulas.
* Verificar que softwares de aprendizagem o...
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