projeto de danca revisado

Dança
Este trabalho tem como objetivo apresentar a dança para uma turma de 5ª serie de (10 a 12 anos) de uma escola regular que nunca tiveram contato com meio físico. Serão 9 aulas, de 40 minutos cada, dentro do horário das aulas de Educação Física. Esta será a vivência única, que terá como foco o interesse do grupo de jovens e a oportunidade de experimentarem a sensação de desenvolverem os movimentos corporais e, ainda a oportunidade de adquirem conhecimentos técnicos sobre a disciplina. Cabe ressaltar, em 9 aulas, haverá evolução diferenciada dos alunos, e o professor estará atento ao nível de dificuldades e conquistas de cada um.
Como qualquer outra atividade social, a dança tem uma representação específica no imaginário social. Existem perguntas e respostas sociais em torno de que é a dança, como são os bailarinos, O que é um coreógrafo, que nos dizem as obras? Como aplicar as diversas formas de dança nas aulas? Estas representações sustentam a apreciação que determinado grupo tem a respeito desta atividade, a qual lhe permite valorizar uma obra não só em seus aspectos artísticos. A maneira em que um grupo social imagina, percebe, realiza ou desfruta a dança conforma uma identidade que permite reconhecer, de uma ou outra forma, as relações que se estabelecem entre os envolvidos na atividade; aquelas que interessam ao estudo por seus envolvimentos com a criação-produção coreográfica são as que se estabelecem entre bailarino e coreógrafo, as quais se percebem de alguma forma na apreciação de uma obra, com amplas vantagens interdisciplinares nas aulas de Educação Física e Artística. A corporeidade implica na apropriação de destreza numa ou várias técnicas de movimento, o manejo próprio da disciplina coreográfica e um conhecimento do meio artístico, onde as produções são inseridas dentro do campo cultural.
Um corpo, então, não é um corpo se carece de espaço e tempo. O espaço é necessário para mover-se e o tempo para representar-se. E a mistura espaço-temporário,