Projeto brincando e aprendendo

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  • Publicado : 7 de agosto de 2012
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Brincando e Aprendendo

Sistemas de escrita e linguagem escrita

1a série do 1o ciclo do Ensino Fundamental

cinco aulas

Alfabetizar significa muito mais que simplesmente ensinar a traçar letras ou decodificar palavras. Este plano de aula propõe, através do tema
"brincadeiras: ontem e hoje", atividades em que a criança possa se apropriar do sistema de escrita da língua portuguesa,ao mesmo tempo em que vai conhecendo a linguagem escrita, ou seja, os diversos tipos de textos presentes na sociedade. Os alunos vão pesquisar brincadeiras da infância de seus pais, farão votação para determinar as brincadeiras preferidas de ontem e de hoje e produzirão textos com instruções sobre essas brincadeiras para divulgação em cartazes na escola.

Com este trabalho, pretende-se que osalunos sejam capazes de:
a) Falar e ouvir em diversas situações nas quais faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, sintetizar idéias, defender pontos de vista e replicar;
b) Perceber as propriedades da escrita: letras como representação de fonemas, direção da escrita, combinação das letras, formas e tipos de letras;
c) Ler e escrever diversos tipos de textos em situações comunicativasespecíficas;
d) Valorizar o resgate das brincadeiras, comparando-as no espaço e no tempo.

Cartolina, papel sulfite, lápis de cor/cera e canetas coloridas.

Em alguns momentos do trabalho as crianças devem estar em duplas e em outros a classe deve formar um círculo para discussão coletiva.

1) Faça com as crianças um roteiro de entrevista para que pesquisem junto aos pais e familiaresas brincadeiras de seu tempo de infância. Essa pesquisa pode conter perguntas como: "Quais eram as brincadeiras preferidas quando você era criança?", "Quais eram as regras dessas brincadeiras?" ou "Quantas crianças podiam participar?".
Solicite que algumas leiam a pesquisa para a classe e que outras contem de memória o que os pais explicaram sobre suas brincadeiras de criança;
2) Selecionealgumas brincadeiras pesquisadas para, na lousa, junto com as crianças, elaborar as instruções que explicam as brincadeiras escolhidas. Dessa forma, você estará mostrando às crianças um modelo de texto que deve atender a certas condições de produção para atender um objetivo específico;
3) Agrupe as brincadeiras comuns numa lista e peça que cada dupla de alunos escolha uma brincadeira que serádivulgada para as outras turmas da escola por meio de um cartaz com o nome da brincadeira e o jeito de brincar;
4) Faça com os alunos uma lista de brincadeiras atuais, colocando-as em ordem alfabética;
5) Faça um cartaz com as crianças no qual conste, de um lado, os nomes das brincadeiras de hoje e, de outro, das brincadeiras de antigamente. Organize a divulgação do cartaz na escola;
6) Elabore umacédula (mimeografada, xerocada ou impressa) da qual constem as brincadeiras levantadas pelos alunos e faça uma votação para escolher três delas;
Junto com as crianças, faça a apuração das mais votadas, colocando na lousa o levantamento dos dados;
7) Divida a classe em três grandes grupos: cada grupo deverá elaborar as regras de cada brincadeira mais votada. Cada grupo será subdividido emduplas que organizarão suas regras no caderno;
8) Escreva na lousa as regras das três brincadeiras selecionadas. Para cada brincadeira, as duplas darão, oralmente, suas contribuições que serão negociadas com a classe toda até se chegar ao texto final que melhor esclareça as regras das três brincadeiras selecionadas;
9) Estabeleça uma data, um espaço e os materiais necessários para que as criançascoloquem em prática as três brincadeiras escolhidas e comparem-nas com as instruções dadas por escrito: estão claras? seguem o passo-a-passo da brincadeira? ajudam na organização? quais modificações devem ser feitas nos textos, tendo em vista sua eficácia no desenvolvimento das brincadeiras selecionadas?
10) Finalizando a atividade, organize junto com as crianças cartazes com cada uma das três...
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