Professor

1 INTRODUÇÃO
O presente estudo é um projeto de pesquisa acadêmica com o objetivo de avaliar altos e baixos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no território Velho Chico com a finalidade de levantar questões e discutir soluções para tais resultados avaliando dentre outros pontos as gestões exercidas nas escolas. Para tanto é preciso relatar a trajetória dos organismos dos quais deram inicio a esse processo avaliativo.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é de suma importância esclarecer a sua origem e seu valor representativo no seio educacional. O IDEB é um indicador geral da educação nas redes privada e pública que foi criado em 2007 pelo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) foi criado, por lei, no dia 13 de janeiro de 1937, sendo chamado inicialmente de Instituto Nacional de Pedagogia. Cabia ao INEP "organizar a documentação relativa à história e ao estado atual das doutrinas e técnicas pedagógicas”. O IDEB basear-se em dois fatores que interferem na qualidade da educação que são o rendimento escolar (taxas de aprovação, reprovação e abandono) e o desempenho na Prova Brasil.
É importante questionar o quanto o desafiador cenário da gestão escolar repleto de pontos que influenciam e direcionam o rumo da educação no território Velho Chico vem causando impactos diretos e indiretos nos níveis de ensino-aprendizagem dos alunos nas redes públicas. Alguns pontos como: Ausência do professor e estrutura física; Formação e valorização docente/Livro didático e metodologia aplicada; Participação da família e da comunidade local na educação; Escola em tempo integral e implantação de CIRCULOS 9º ano do ensino fundamental e salas multisseriadas; O papel da avaliação interna e externa/Organização de currículo; Municipalização das escolas e transição de governo; Pedagogia de projetos/Escolas sócio ambiental; Carência do aluno e aptidão docente para área educacional. Todos estes questionamentos serão