Professor

Universidade Federal Fluminense
Disciplina: Avaliação Educacional
Aluno: Ana Carolina Teles da Silva Matricula: 209.10.145

A avaliação
Ao longo de décadas passamos por muitas transformações na educação brasileira, antes a avaliação era somente para verificar se os alunos tinham memorizado os conteúdos. Ainda hoje, metodologicamente pouca coisa mudou. O que mudou foram as agressões físicas que de maneira geral foram abolidas da educação.
Nesse sentido a avaliação também não sofreu grandes transformações, os professores continuam fazendo seus alunos memorizarem os conteúdos, e continuam a aplicar provas, classificar os seus alunos e registrar notas sem buscar o real sentido do avaliar, nesse processo o professor sofre profundamente e a avaliação se torna desgastante, isso sob a constante ameaça da reprovação.
Avaliar é muito mais que dar nota, a avaliação precisa ser uma ação constante.
O que é avaliação?
A avaliação pode ser uma produção de informações sobre determinado tema/conteúdo. Em geral é feita através de observações, registros, provas... Esta serve indicar o que precisa ser feito para que os alunos avancem. Mas constantemente vemos contradições entre as intenções do professor e o processo efetivamente aplicado. Talvez isso colabore para a infinidade de definições feitas tanto pelos pais como por estudiosos do assunto. No geral estes conceitos se subdividem em: liberal conservadora e social democrática.
A concepção liberal conservadora, da escola tradicional, prioriza repetição de conteúdos livrescos, o técnico, o fazer (ação), a quantificação, a classificação, fazendo da avaliação um referencial a padrões. Já a concepção social democrática, prioriza a formação da consciência política, a autogestão, a pedagogia histórico-crítica, a compreensão da realidade. Nesta concepção predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, a avaliação passa a ter função diagnóstica.
No Referencial Curricular Nacional para a Educação