Pre projeto meio ambiente

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1DIAGNOSTICO E ESTUDO COMPARATIVO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NASUNIVERSIDADES FEDERAL E ESTADUAL DO PARÀ E AS ESCOLAS DE ENSINOMEDIO DO MUNICIPIO DE ALTAMIRA
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Tendo em vista as crises (socioambiental, políticas e econômicas) nasquais nos encontramos há necessidade de se conhecer quais as transformaçõesque a educação ambiental está proporcionada para a melhoria de vida das pessoasem suacomunidade, com isso a uma 1- INTRODUÇÃO
Em pleno século XXI, as questões ambientais se apresentam como umdos problemas urgentes a serem resolvidos, a fim de que a vida do homem na terraseja preservada e que suas interferências, muitas vezes impensadas, sobre anatureza, sejam revistas. Após a Revolução Industrial, no século XVIII, os recursosnaturais têm sido utilizados de forma acelerada pelo ser humano(RIBEIRO&PROFETA, 2004 ).A contaminação dos recursos hídricos, a poluição do ar e dos solos, oconsumo desenfreado dos recursos naturais, o aumento da produção dos resíduossólidos, entre outros agravantes, têm contribuído e muito para a redução daqualidade de vida da população ( LEITE,2001)....A aceleração industrial e a mecanização daagricultura nas décadas de 1960 e 1970, dentre outrosfatoresimpulsionaram a concentração populacional e a exploraçãodos recursos naturais passou a intensa. Os cidadãos não sepreocupam com os efeitos prejudiciais e suas ações emrelação à natureza e acaba por utilizar de maneira errada (ouimpensadas) os recursos naturais... (RIBEIRO & PROFETA,2004).É ainda,...Ocupação urbana desordenada e sem nenhumplanejamento construindo em áreas de preservaçãopermanente, emriscos, como encostas margens de rios, emoutras áreas proibidas pela legislação. Essa situação geradapelo desrespeito ao meio ambiente, aliado á negligencia dopode publico, promove uma deterioração ambiental dosecossistemas locais, fazendo com que se tornem cada vezmais frágeis e vulneráveis aos desastres naturais. Nascidades, as pessoas sofrem com os problemas das enchentese dos deslizamentos deterras, enfrentado danos sócias

econômicos e ecológicos inclusive com perdas de vidashumanas ...(LEITE,2001).Tendo em vista essa ação destruidora do homem em virtude daocupação desordenada do espaço geográfico, levando a perda de habitats econseqüentemente da biodiversidade no planeta, começaram a surgir movimentosambientais em todo o mundo e as discussões sobre o meio ambiente foitomadaforça, até que em 1972, a Organização das Nações Unidas (ONU), tentado alertar apopulação mundial e principalmente os países desenvolvidos, promoveu umaconferência sobre o ambiente humano na Suécia.Ao final dessa conferencia que reuniu representante de 113 países,inclusive o Brasil, recomendou-se a criação de um programa para combate a criseambiental no nosso planeta e decidiu-se utilizar a educaçãocomo ferramenta paraconscientização popular, criando, então o Programa Internacional de EducaçãoAmbiental( PIEA).Portanto, o conceito de educação ambiental passou por várias etapasdurante aprimoramento das idéias que surgiram a partir das discussões a cadareunião e com a realidade sócio – ambiental mundial, estabelecendo-se após aconferencia da ONU sobre o meio ambiente e desenvolvimento, realizadano Rio deJaneiro em 1992, conhecida como rio-92,que :A educação ambiental se caracteriza por incorporar as dimensões socioeconômicaspolíticas e histórica, não podendo se basear em pautas rígidas e de aplicaçãouniversal, devendo considerar as condições e estagio de cada país, região ecomunidade, sob uma perspectiva histórica... Assim sendo, a Educação Ambientaldeve permitir a compreensão danatureza complexa do meio ambiente einterdependência entre diversos elementos que conformam o ambiente, com vista autilização racionalmente os recursos presentes e no futuro (BRASIL, 1997).Tendo em vista que a educação ambiental estava sendo proposta comouma ferramenta para a formação de sociedades ambientalmente responsáveis,Ribeiro(2004), define meio ambiente como sendo o ‘conjunto de soluções,...
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