Pratica integradora

Resumo - O Programa Nacional de Inclusão de Jovens – Projovem vem trazer à juventude uma política de intervenção numa perspectiva inovadora, onde aglutina a educação básica, qualificação para o trabalho e a ação comunitária. O presente artigo tem como tema central, as competências do educador da vertente, educação básica, no que se refere a sua proposta de trabalho, enquanto professor de orientação de aprendizagem e integração bem como se deram às atividades ao longo do seu trabalho docente, em particular no Ensino da Matemática. A pesquisa tem caráter qualitativo. Para complementação do estudo, utilizamos a pesquisa participante, desenvolvida por ocasião do trabalho docente, realizado, no núcleo/escola E.M.E.F.I. Vivente Fialho, Estação Vila União/Pici, Fortaleza-Ce, quando tivemos a oportunidade de vivenciar e tentar compreender melhor como se dá o processo de orientação de aprendizagem e integração. Devemos ressaltar que os alunos realizaram atividades mostrando competência, com o trabalho cooperativo, facilitando, assim, a operacionalização da nossa proposta de, através da transversalidade e interdisciplinaridade, melhoramos nossa prática. Nessa perspectiva, temos uma proposta de possibilitar a articulação das áreas afins, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.

O Programa Nacional de Inclusão de Jovens: Educação, Qualificação e Ação Comunitária – Projovem é componente estratégico da Política Nacional de Juventude, do Governo federal. Foi implantado em 2005, sob a coordenação da Secretária-Geral da Presidência da República em parceria com o Ministério da Educação, o Ministério do Trabalho e Emprego e o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome.

Seus destinatários são jovens de 18 a 24 anos que terminaram a quarta série, mas não concluíram a oitava série do ensino fundamental e não têm vínculos formais de trabalho. Aos participantes, o Projovem oferecerá oportunidades de elevação da escolaridade, de qualificação profissional e de