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Ficha Final de Avaliação do TCC.

Titulo TCC:EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS DIAS ATUAIS |
Aluna| Código: 374 |
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Curso: EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA |
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Professor responsável pela Correção: PAULO NEGRI FILHO |
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Correções necessárias e apontadas pelo professor: TITULO ,REFERÊNCIAS EM ORDEM ALFABETICA ,CIDADE (CAMPO LARGO ) EXCLUIR FRASE ( LICENCIADA ...) |
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| | | Assinatura da Aluna | | | |
| | | RG: 6. 748. 717-6 | | | |
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FACULDADE DE AGRONEGÓGIOS DE PARAISO DO NORTE

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS DIAS ATUAIS

Trabalho entregue à FAPAN, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado deEspecialização Lato Sensu, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96

PARAÍSO DO NORTE
2012

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS DIAS ATUAIS

Clenice Longato Rodrigues
Orientador: Paulo Negri Filho

Resumo: A educação especial inclusiva na atualidade pressupõe progressos. Precisamos entender como a educação inclusiva está sendo apresentada aos alunos na qualidade de cidadãosquebrando os paradigmas da escola que ensina o conteúdo proposto. Utilizando-se do tempo aditivo prestado pela prática da educação inclusiva, faz com que o docente repense o seu modo de ensinar, buscando formar pessoas abertas com novos pensamentos para as práticas sociais onde estamos inseridos. Este trabalho começa com um breve levantamento bibliográfico, onde o estudo histórico da origens dosconceitos da educação inclusiva na atualidade e em outras partes do mundo,possibilitando a inserção do sistema educacional e defender que a inclusão é uma maneira de formar o aluno na sociedade e para a sociedade, focalizando a realidade para dentro das salas de aula sem discriminação.

Palavras-chave:Inclusão. Exclusão.Educação especial.Deficiência.

CAMPO LARGO, 2011

INTRODUÇÃO
O presenteartigo pretende mostrar o processo de inclusão do aluno na escola básica, enfocando seus alvos e analisando as diretrizes para a educação especial vigente. A inclusão das pessoas com deficiências na escola regular é garantida por lei, mas precisa ser colocada em prática. Conforme a LBD 9394/96 convenciona como escolha preferencial e assegura a estes educandos com necessidades especiais a permanênciana escola pública regular de ensino. São muitas as barreiras encontradas na educação dos alunos com necessidades especiais e uma delas é a necessidade da prática pedagógica como de recursos específicos para esta área .A inclusão enfrenta muitas discussões e vários ajustamentos que são necessários para as pessoas com necessidades especiais enquanto cidadãos com direitos e deveres na contribuição ena integração na sociedade.É necessário o ajustamento dos espaços para que os profissionais estejam aptos para atender essas pessoas desde a educação infantil até o ensino superior.Com este estudo pretende-se avaliar as políticas educacionais e a prática de vários projetos voltados para a educação inclusiva na atualidade,colaborando para a aprendizagem dos alunos para que se sintam bem no ambienteescolar.
Muito tem se falado sobre a inclusão e a exclusão em que muitas crianças com necessidades especiais não são incluídos como alunos normais. Olha- se com desgosto e inquietação por parte de alguns profissionais da educação em relação a inclusão, avaliando as diretrizes nacionais, percebe-se que devemos refletir sobre esse assunto onde o desafio do aperfeiçoamento do ensino é um processoconstante de conscientização das necessidades da relação com as crianças ou adolescentes especiais na escola conscientizando os profissionais da educação, família e a comunidade sobre a importância da integração desses alunos na sociedade em que vivem.é preciso que a escola como um todo se sensibilize e se conscientize com essa nova missão ,fazendo um trabalho em que todos os envolvidos possam...
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