Pos graduado

Avaliação institucional: uso de abordagens diversificadas de pesquisa
ANA CRISTINA OLIVER*

RESUMO
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), instituído pela Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, é formado por três componentes principais: avaliação das instituições (externa e autoavaliação), avaliação dos cursos e avaliação do desempenho dos estudantes. O objetivo do presente artigo é descrever as várias abordagens de pesquisa utilizadas na autoavaliação de uma instituição de ensino superior particular, para a obtenção dos dados necessários à avaliação das dez dimensões do Sinaes. O processo de avaliação foi operacionalizado a partir de uma sequência de etapas destinadas à coleta de dados para obtenção das informações necessárias, a fim de subsidiar o processo analítico da instituição. A coleta de dados constou de questionário eletrônico, vistorias às instalações físicas, reuniões com os grupos focais (coordenadores, docentes, discentes e corpo técnico-administrativo), entrevistas com os dirigentes e os responsáveis por setores de apoio e suporte às atividades acadêmicas e administrativas e levantamento e pesquisa de documentação e de dados institucionais. Com base nos dados e informações levantados, a comissão fez a compilação, o cruzamento e a análise completa dos dados. A etapa final consistiu da discussão sobre os dados entre os membros da Comissão Própria de Avaliação (CPA) e entre a CPA e os dirigentes, de modo que a comissão pudesse encaminhar um diagnóstico compartilhado sobre as fragilidades, as potencialidades e as ações a serem realizadas. Palavras-chaves: Avaliação institucional, Autoavaliação, Avaliação da educação, Ensino superior. * Mestranda em Ciência de Alimentos da Universidade Federal da Bahia (UFBA), Membro do Grupo de Pesquisa em Educação da Faculdade de Educação da UFBA ([e-mail]).
Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 21, n. 45, p. 13-32, jan./abr. 2010 • 13

RESUMEN
El Sistema Nacional de Evaluación de la