Português

FACULDADE ALFREDO NASSER
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LETRAS

AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA
Lídia Patrícia Alves dos Santos Sousa

APARECIDA DE GOIÂNIA
2010

LÍDIA PATRÍCIA ALVES DOS SANTOS SOUSA

AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA

Trabalho

de

Conclusão

de

Curso

apresentado ao Instituto Superior de
Educação da Faculdade Alfredo Nasser como pré-requisito para obtenção do título de licenciada em Letras, sob orientação da Prof. Odália Bispo.

APARECIDA DE GOIÂNIA
2010

AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA

Lídia Patrícia Alves dos Santos Sousa1

RESUMO: Este artigo propõe apresentar a importância do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa para o desenvolvimento da competência linguística do indivíduo, apontando as dificuldades que os professores encontram ao ensiná-la e identificar sugestões que tenham relevância para que o ensino de gramática traga um aprendizado de qualidade. Esta pesquisa será baseada nos autores: Luiz Carlos Travaglia
(2003), que propõe um ensino de português voltado para que o falante possa utilizar a língua de forma interativa; Evanildo Bechara (2001), que trata a língua como um produto histórico e ao mesmo tempo uma unidade realizada; Irandé Antunes (2007), que defende que a escola deve ensinar e oferecer ao aluno condições para que faça o uso da língua de acordo com a situação vivenciada; Sírio Possenti (1996), que se preocupa com a gramática que se ensina na escola; entre outros que serão citados no decorrer da pesquisa.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Gramática. Aprendizado. Qualidade.

INTRODUÇÃO

A proposta deste artigo constitui-se em promover um estudo acerca das aulas de língua portuguesa, reconhecendo os principais percalços por que passam os professores desse segmento do ensino. Objetiva -se ainda apontar a relevância deste assunto como forma de preparar o aluno para encarar e interagir linguisticamente em