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PORTFOLIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL –
CONTEXTO EDUCATIVO









SÃO PEDRO DO IVAI
2012




SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 4
2.DESENVOLVIMENTO 6
2.1 – Caracterização da Escola 6
2.2.1 Entrevistas com Professores do PETI/CAIS 7
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS 11
REFERENCIAS 13
























INTRODUÇÃO

Tomando como fundamento os diversosespaços onde necessitam de conhecimentos pedagógicos, nota-se que a formação de pedagogo esta direcionada essencialmente para o contexto formal dos muros escolares, mas na atuação profissional a prática pedagógica está para além do espaço escolar, abrindo possibilidades de inserção em diversos campos do conhecimento. No entanto esta pesquisa visa demonstrar a possibilidade de atuação no âmbito social.Este trabalho configura-se numa análise a acerca da formação de pedagogo atuante no contexto não formal, onde são aplicados seus conhecimentos em ações comunitárias de incentivo social por meio da construção de ações sócio-educativas com fins a um projeto de renovação social e enfrentamento das situações de vulnerabilidade social.
Os processos educativos que ocorrem fora das escolas, emprocessos educativos da sociedade civil, ao redor de ações coletivas do chamado terceiro setor da sociedade, abrangendo movimentos sociais, organizações não governamentais e outras entidades sem fins lucrativos que atuam na área .
Com isso a formação do pedagogo rompe com um perfil profissional necessariamente atuante em contextos escolares para uma definição de uma prática que trabalhe o ser docontexto escolar no âmbito social, visto que os alunos das camadas populares participam dos projetos e programas cujos serviços oferecidos são coordenados e gestados pelos educadores que trabalham no âmbito social. A discussão aqui levantada contribui para a discussão sobre a formação do pedagogo, elegendo-se a atuação em espaços sociais, com uma prática direcionada para o suporte e o desenvolvimento deprogramas e projetos de educação social enquanto complemento da educação formal.
Abrindo espaço para a discussão preliminar sobre a atuação dos pedagogos em espaços educativos não-formais, começo por analisar a atuação em serviços direcionados para o público infanto-juvenil onde, conforme estabelece no Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), o Capítulo IV: Do direito à educação, à cultura, aoesporte e ao lazer: “A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho
Deste modo, ressalta-se a possibilidade de inserção do pedagogo, segundo a
proposta de inserção profissional no âmbito social, realizando práticas de orientação,
supervisão e coordenação dos programas sociaisque incentivem e garantam às
crianças e adolescentes um livre exercício da cidadania, sendo esta prática proposta
conforme um sistema de proteção social básico ou especial.
A proteção social básica tem como objetivos prevenir situações de risco por meio do desenvolvimento de potencialidades e aquisições, e o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. Destina-se à população quevive em situação de vulnerabilidade social decorrente da pobreza, privação (ausência de renda, precário ou nulo acesso aos serviços públicos, dentre outros) e, ou, fragilização de vínculos afetivos – relacionais e de pertencimento social. A proteção social especial tem por objetivos prover atenções socioassistenciais a famílias e indivíduos que se encontram em situação de risco pessoal e social, porocorrência de abandono, maus tratos físicos e, ou, psíquicos, abuso sexual, uso de substâncias psicoativas, cumprimento de medidas socieducativas, situação de rua, situação de trabalho infantil, entre outras.
A Atividade de Portfólio Pesquisa e Pratica Profissional será desenvolvida sob o tema Contexto Educativos, e o mesmo tem por objetivo de trabalho diagnosticar e perceber qual a real visão...
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