POR QUE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

POR QUE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL?

Relação escola x sociedade

Pensamentos diversos

Cada um, numa corrente de interpretação

Com fundamentação filosófica, científica, ideológica ou do senso comum

Primeira Interpretação
Ingênua, mas bastante corrente

Boa escolarização produz bons cidadãos

Bom sistema escolar constrói uma boa sociedade

Sociedade com harmonia, acima de qualquer valor e sem conflito algum

Pessoas conservadoras, professores idealistas, defendem essa interpretação

Acreditam na desigualdade entre as pessoas, sem questionar a pirâmide social

Segunda Interpretação
Ousada e claramente expressa

Finalidade: o desenvolvimento

Defendida pelos economistas, pessoas interessadas em crescimento econômico e professores menos idealistas

A escola direciona a sociedade

Educação = investimento

A sociedade cresce, desenvolve-se na proporção direta do investimento em educação

Escola = investimento = formação de mão-de-obra

Estas duas correntes defendem:
Possíveis transformações sociais = a partir de mudanças na escola
Investir em educação = imprescindível
Escola “boa” = sociedade “boa”

Ambas contêm verdade, embora frágeis

Ponto de vista muito restrito

Pouca explicação da realidade

Terceira Interpretação
Escola = função da sociedade

Processos educacionais

Reprodução / reflexo

Hierarquia de valores

Sociedade

Pensamento que nasce da reflexão dos sociólogos

Critério de análise

Busca da igualdade social

Trabalhadores em educação Características

Os que não se dão conta da incoerência entre o que se diz e o que se faz:
Conservadores

Sentem insatisfação no trabalho, mas não sabem sua origem

Tentam soluções, sempre parciais, na linha do planejamento operacional

Não têm propostas globais, nem sonham que poderiam existir

Muitos se apavoram ao serem ajudados a descobrir

Outros compreendem e mudam suas perspectivas

Os que se dão conta desta situação:
Mas, por comodismo, interesse, “boa vontade”, convicção