Politicas publicas na terceira idade

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO (SAEB)
LUCIOLA LICINIO DE C. P. SANTOS *
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar as políticas públicas para as séries iniciais do ensino fundamental. A primeira parte voltase para a discussão dos Parâmetros Curriculares Nacionais, buscando abordá-los com base na discussão sobre as repercussões das reformas curriculares na prática pedagógica das escolas. A seguir é discutido o significado das estatísticas educacionais e que tipo de resultado ou de conseqüência elas trazem para a educação. O foco é o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e seus limites para a avaliação da educação. A conclusão constitui-se em uma carta ao ministro da Educação, problematizando-se os desencontros entre as políticas públicas e a realidade da educação. Palavras-chave: Proposta curricular. Inovação. Parâmetros Curriculares Nacionais. SAEB. Políticas educacionais. Avaliação e estatísticas educacionais. PUBLIC POLICIES
FOR THE

BRAZILIAN CURRICULAR PARAMETERS

ABSTRACT: This paper aims at analyzing the state policies for elementary education. Based on the debate on the repercussions of the curriculum reforms on the pedagogic practice within schools, the first part comments the “Parâmetros Curriculares Nacionais” (Brazilian Curriculum Parameters). The second one discusses the meaning of educational statistics and their consequences and results on education. The focus is the Brazilian System of Assessment (SAEB) and its limits to assess education. The conclusion is a letter to the Minister of Education, emphasizing the inconsistencies between the state policies and the educational reality. Keywords: Curriculum proposal. Innovation, Brazilian Curricular Parameters, SAEB, Curriculum and exclusion, Assessment and Educational Statistics
* Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). E-mail: [e-mail].

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