plano de aula

Páginas: 5 (1113 palavras) Publicado: 11 de outubro de 2014
PLANO DE ENSINO 2º/2009
Fundamental I ( )
Fundamental II ( )
Médio ( )
I.

Médio Profissionalizante (
Profissionalizante ( )

)

Graduação ( X )
Pós-graduação ( )

Dados Identificadores

Curso

PEDAGOGIA

Disciplina

METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Professor

Iara Maria Augusto Costa / Miriam Fernandes

Titulação

Especialistas

Semestre /
MóduloPeríodo

6º semestre

Série / Ano

2009

Carga Horária

Semanal: 4h

II.

noturno

Semestral: 80h

Anual:80h

Ementa

A disciplina proporciona, ao futuro pedagogo, o estudo dos fundamentos teóricometodológicos para o ensino da Língua Portuguesa, de forma que, munido de conhecimentos
teóricos e práticos, diretrizes ética e instrumental didático-metodológico, esteja capacitado aobter sucesso no desempenho de sua função, dando ênfase ao “como se aprende” e
implementando uma ação social e cultural. Para isso propõe alternativas para o ensino
aprendizagem da língua materna, de forma que o aluno adquira habilidades relativas à
utilização de recursos e técnicas de desenvolvimento das linguagens oral e escrita nas
atividades de construção do conhecimento da língua, como:leitura, produção e interpretação
de textos, análise lingüística e avaliação.

III.

Objetivos

1. Objetivo Geral:

Subsidiar o futuro pedagogo com a diversidade de possibilidades metodológicas e
didáticas do ensino da Língua Portuguesa para produção, leitura e interpretação de
textos, de forma que desenvolva competências e habilidades para planejar,
executar, acompanhar e avaliar a suaprática pedagógica num processo ensinoaprendizagem centrado no modelo ação-reflexão.
2. Objetivos Específicos:
● Propiciar condições para que o aluno possa desenvolver técnicas e materiais pedagógicos
relativos à leitura e ao desenvolvimento da linguagem escrita e da interpretação de textos.
● Definir estratégias de leitura e de compreensão de diversos gêneros textuais, orais e/ou
escritos.● Ampliar técnicas de leituras e de produção de textos coletivos e individuais.
● Enfatizar a orientação do processo intertextual para que o aluno reconheça que o texto
contém mais do que o sentido das expressões da superfície textual, porque incorpora
conhecimentos e experiências cotidianas, atitudes e intenções.
● Conhecer a reforma do ensino pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
●Desenvolver competências docentes para o ensino e análise lingüística: ortografia,
pontuação e elementos morfossintáticos.

IV.

Conteúdo Programático

Parâmetros Curriculares Nacionais, gêneros discursivos, análise lingüística, análise de
situações de ensino-aprendizagem, reflexões sobre a prática da leitura e da escrita a partir
de agrupamentos interativos, aprender para ensinar, métodos etécnicas docentes.

V.

Métodos/Técnicas/Recursos

A proposta de ensino se baseia na construção do conhecimento, em que o professor é o
mediador, um orientador do processo ensino-aprendizagem: o aluno é o sujeito, o cidadão
da aula. Sendo assim, os métodos são diversificados, procurando atender às
necessidades do grupo, sem abandonar o aspecto da formação individual. Cada assunto
serátratado com uma prática diferenciada, que pode ser uma aula expositiva, um debate,
leitura, palestra, seminário, dinâmicas de grupo, vídeos, situação-problema, teatro e
outros.

Os conteúdos trabalhados serão desenvolvidos a partir de projetos para atender às
novas propostas educativas municipais e estaduais.
VI.

Avaliação

A avaliação é contínua e será composta da seguinte forma:
AI1 -Avaliação interdisciplinar composta pelos trabalhos interdisciplinares. Compreende
as práticas acadêmicas e, também, Semana Científica.

AI2 - avaliação docente composta por, no mínimo, três instrumentos, que podem ser:

atividades individuais e/ou em grupo, provas, desenvolvimento de projetos e participação.
Implica conceitos necessários à construção da práxis acadêmica e profissional....
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