Planejamento

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PLANEJAMENTO
ESCOLA: Escola Municipal Pôr do Sol
PROFESSORA: Ana Paula Soszek
SÉRIE: 3° ano
TURMA: A
BIMESTRE: 2° Bimestre
TEMÁTICA DO BIMESTRE: O Homem e a Vida em Sociedade
UNIDADE A SER DESENVOLVIDA: A cultura das diferentes regiões do Brasil
OBJETIVO GERAL
Possibilitar ao aluno a descoberta das diferentes culturas, bem como os costumes e as brincadeiras desenvolvidas nas regiõesbrasileiras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Visualizar os diferentes costumes brasileiros;
- Reconhecer a importância da cultura de cada região;
- Diferenciar as brincadeiras desenvolvidas em todo Brasil.
PRÁTRICA SOCIAL INICIAL
- Qual a importância da cultura de nosso país?
- Toda a pessoa tem um costume diferente?
-Qual a razão de existirem diferentes culturas em um só país?
PROBLEMATIZAÇÃO-Quais os primeiros povos que descobriram o Brasil?
(dimensão histórica)

- Como eram os costumes desse povo?
(dimensão histórica, social)

- Nos dias atuais, as culturas ainda são bem diferentes?
(dimensão social, política, econômica)




INSTRUMENTALIZAÇÃO

Iniciarei a aula distribuindo aos alunos um mapa de toda região brasileira, este que será trabalhado durante toda semana.

Nesteprimeiro dia trabalharei com a cultura da região Nordeste.
As atividades desenvolvidas dentro da Disciplina de Educação Física serão:

TREM MALUCO

Como brincar: Em duplas, as crianças cantam e brincam com as mãos fazendo movimentos sequenciais e sincronizados. A cada verso, uma mão vai para baixo, enquanto a outra vai para cima. Depois, as mãos estendidas para frente batem nas palmas docolega e, finalmente, bate-se as palmas. Quanto mais rápido cantar e fizer os gestos, melhor. Se errar, pode parar e recomeçar.

Letra da música
O trem maluco
Quando sai de Pernambuco
Vai fazendo vuco-vuco
Até chegar no Ceará
Rebola pai, mãe, filha (põe a mão na cintura e rebola)
Eu também sou da família
Também quero rebolar
Um pouquinho de coca-cola (dedão de cada mão na direçãoda boca)
Um pouquinho de guaraná
A danada da professora me ensinou o bê-a-bá
Sete e sete são catorze
Com mais sete, 21
Tenho sete namorados
Não me caso com nenhum
Só me caso com aquele
Que me der um jerimum
Mum-mum (dá uma batidinha na cabeça do colega).

BOCA DE FORNO

Como brincar: A brincadeira é cantada em verso. O grupo escolhe quem será o mestre, responsável por propor osdesafios para o grupo. A ordem pode ser encontrar um objeto de uma cor específica ou mesmo dar uma volta completa no quarteirão. O último a cumprir a prova leva um castigo. A turma decide a quantidade e a intensidade dos "bolos", que pode ser de pai, mãe, filho ou anjo do mais forte ao mais fraco.

Diálogo

MESTRE - Boca de Forno.
CRIANÇAS - Forno!
MESTRE - Jacarandá.
CRIANÇAS - Já!MESTRE - Quando eu mandar.
CRIANÇAS - Vou!
MESTRE - E se não for?
CRIANÇAS – Apanha!

PASSARÁS

Como brincar: Antes de começar a brincadeira, duas crianças escolhem uma fruta de sua preferência (pera e maçã, por exemplo). Depois, ficam uma em frente à outra, com os braços levantados e as mãos juntas formando uma ponte. Por baixo delas, os demais participantes passam em fila, cantando. Quandoa música termina, a dupla prende nos braços quem está passando naquele momento e pergunta baixinho, sem que os outros ouçam: "Você prefere pera ou maçã?" O participante escolhe e vai para trás de quem representa a fruta escolhida. No final, ganha aquele que tiver mais pessoas atrás de si, ou seja, a fruta preferida.

Letra da música

Passarás, passarás
A bandeira há de ficar
Se não for o dafrente
Pode ser o de atrás
Tenho dois filhos pequeninos
Não posso mais demorar
Demorar, demorar
Passarás, passarás
A bandeira há de ficar
Se não for o da frente
Pode ser o de atrás...

No segundo dia de aula trabalharei com a cultura da região Sudeste
As atividades desenvolvidas dentro da Disciplina de Educação Física serão:

EU VI AS TRÊS MENINAS
Como brincar Formar uma roda...
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