Planejamento quinzenal

Objetivos
[Capacidades]

Conteúdos
[O que é preciso ensinar explicitamente ou criar condições para que os alunos aprendam e desenvolvam as capacidades que são objetivos]
Propostas de atividade
[Situações de ensino e aprendizagem para trabalhar com os conteúdos]

Formas de avaliação
[Situações mais adequadas para avaliar]
Interagir em situações de comunicação (orais e escritas) na LI.
◦ Uso de LI em situações comunicativas cotidianas de sala de aula, tais como:
- perguntar o correspondente de uma palavra em inglês ou português;
- pedir para alguem repetir algo que não ouviu/entendeu;
- agradecer / responder agradecimentos;
- desculpar-se / aceitar desculpas.

◦ Introdução de expressões e palavras em inglês a partir das situacoes cotidianas de sala de aula, a fim de estimular os alunos a usarem a LI na comunicacao oral. Exemplos:
How can I spell...? How can I say... in Portuguese? Could you lend me...? May I go to the bathroom? etc.
◦ Elaboração de cartazes com estas expressoes, para que os alunos possam consulta-los:
- propor aos alunos a producao, informando sua finalidade: permitir que os alunos consultem os cartazes para se apropriarem das expressoes tipicas de sala de aula.
- fazer um levantamento das expressoes ou sentencas que sao muito utilizadas durante as aulas, chamando a atenção para a importancia de expressoes como please e thank you.
- dividir a turma em pequenos grupos e solicitar, a cada um deles, que se responsabilizem por ilustrar uma ou mais das expressoes listadas, de maneira a produzir um cartaz de consulta para a classe.
◦ Pelo professor:
- observacao e registro do processo colaborativo dos alunos durante as atividades em grupos e discussoes coletivas; - monitoramento permanente dos avanços alcancados pelos alunos e do estabelecimento de parcerias produtivas entre eles;
- proposicao de criterios para a o uso da lingua nas situacoes de comunicação oral, para que os alunos possam observalos. observacao