PINÓQUIO ÁS AVESSAS

UNIP
UNIVERSIDADE PAULISTA

Uma história sobre crianças e escolas para pais e professores

Sorocaba-SP

PINÓQUIO ÁS AVESSAS

Uma história sobre crianças e escolas para pais e professores

Sorocaba-SP
2013

Sumário

1. Introdução 4
2. Abordagem Tradicionalista 5
3. Abordagem Comportamentalista 7 3.1 Abordagem Comportamentalista e o Livro de Pinóquio às Avessas 8
4. Abordagem Humanista 10
5. Conclusão 12
6. Bibliografia 13

1- INTRODUÇÃO

No presente trabalho, procuramos apresentar três abordagens de aprendizado, sendo elas: Abordagem Tradicionalista, Abordagem Comportamentalista e Abordagem Humanista, tendo como base o livro Pinóquio ás Avessas de Rubem Alves.
Nosso objetivo foi visualizar quando e como foram usadas cada uma destas abordagens e os resultados positivos ou negativos deste uso na vida do personagem principal Felipe, e como estes resultados influenciaram as suas escolhas como ser humano.

2-ABORDAGEM TRADICIONALISTA
“Sou o intervalo entre o meu desejo e aquilo que os desejos dos outros fizera de mim” Fernando Pessoa
Sem a intenção de esgotar os significados desta abordagem e inserindo a estória de Pinóquio às avessas, onde uma criança sonhadora, envolvida pelo fascinante conto da Fada Azul, que transforma o menino de pau em carne e osso, mas que não era humano de verdade, pois não frequentava a escola, por isto lhe cresceram orelhas e rabo de burro, o fazendo assim “puxador de carroças.”
Na Abordagem Tradicionalista, o professor exerce o papel de ensinar ao aluno o conteúdo da matéria em sala de aula, para que este desenvolva a interação com a