piaget

texto inicia diferenciando a concepçãodos inatistas, construtivistas e grupos teóricos sobre a origem e desenvolvimento do conhecimento.
Muito válido também desde o início foi mostrar porque e como Piaget desenvolveu o seu método. Quala real preocupação dele em estudar e pesquisar sobre o esse processo tão interessante e, ao mesmo tempo, tão repetitivo chamado conhecimento, passando sempre por uma “desequilibração” (assimilação,adaptação e acomodação). Processo esse depende da pessoa que está construindo o conhecimento, pois para Piaget o sujeito é ativo nesse processo contínuo de aprendizagens.
O texto mostra a função idealde um professor, que necessita de bom senso e sensibilidade extrema, pois deve permitir que o aluno vivencie, maneje e conheça as coisas para gerar o conhecimento e não simplesmente “dar tudo debandeja”, como se a vivência fosse uma perda de tempo. O professor não deve “queimar etapas” desse processo de desenvolvimento, principalmente cognitivo (que para Piaget é um processo social) texto inicia diferenciando a concepçãodos inatistas, construtivistas e grupos teóricos sobre a origem e desenvolvimento do conhecimento.
Muito válido também desde o início foi mostrar porque e como Piaget desenvolveu o seu método. Quala real preocupação dele em estudar e pesquisar sobre o esse processo tão interessante e, ao mesmo tempo, tão repetitivo chamado conhecimento, passando sempre por uma “desequilibração” (assimilação,adaptação e acomodação). Processo esse depende da pessoa que está construindo o conhecimento, pois para Piaget o sujeito é ativo nesse processo contínuo de aprendizagens.
O texto mostra a função idealde um professor, que necessita de bom senso e sensibilidade extrema, pois deve permitir que o aluno vivencie, maneje e conheça as coisas para gerar o conhecimento e não simplesmente “dar tudo debandeja”, como se a vivência fosse uma perda de tempo. O professor não deve “queimar etapas” desse processo de desenvolvimento, principalmente