pesquisa de campo pedagogia

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO
CURSO PEDAGOGIA

Alane Rodrigues Batista RA: 314203359
Camila de Oliveira Dantas RA: 314201442
Sônia Cristina Silva de Sá RA: 314204158
Juliana Maria da Silva RA: 414204965
William Bozzo RA: 314201611

RELATÓRIO DE PESQUISA DE CAMPO

SÃO PAULO
2014

Relatório de Pesquisa de Campo

Relatório exigido como parte dos requisitos exigidos para a conclusão da disciplina de psicologia da Educação I, do curso de pedagogia sob orientação da Profº. Ms Filomena Fabrin.

Novembro
2014

Sumário
Introdução
1. Identificação/ Caracterização
1.1. Nome da escola
1.1.1. Endereço
1.1.2. Condições da localidade onde está situada a escola; localização geográfica; Em torno, comunidade.
1.1.3 Quanto à estrutura física e material
2. Roteiro de observação
2.1. Descrição do espaço físico da sala de aula
2.2.1 Postura do professor com relação aos alunos
2.2.2. A maneira como o professor aborda o conteúdo é de acordo com a teoria de Piaget ou de Vygotsty. Justifique
2.2.3. Com relação ao comportamento dos alunos identifique as características de Piaget
2.2.4. Com relação à teoria de Vygotsty descreva os momentos em que ocorre a Zona de Desenvolvimento Proximal
Considerações finais
Referencias bibliográficas
Anexos

Introdução
O que é o trabalho:
O trabalho visa aos estudantes de Pedagogia, o desenvolvimento de aprendizado e o procedimento escolar entre Professor e aluno, na qual a teoria de aprendizado é abordada entre os autores Vygotsky e Piaget.
Objetivo:
Observar o desenvolvimento entre Professor e aluno dentro de sala de aula.

1. Identificação \caracterização:
1.1 Nome da escola: Escola Estadual Rosarita Torkomian
1.1.1 Endereço: Rua Altolândia, nº140, Bairro: Itaim Paulista - Pq D. João Nery - São Paulo -Cep: 08151-280.
1.1.2 Condições da localidade onde está situada a escola;