Pedagogia

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SCUSSEL, Denise Rodovalho. et al. Criança e desenvolvimento ll/ Necessidades educativas e educação inclusiva. São Paulo: Person Prentice Hall, 2010, cap. 7, p. 271- 311. “Educação escolar paratodos”. Diversidade humana e seus reflexos na educação. A socialização do conhecimento é uma necessidade que existe na espécie humana. O homem sente a necessidade da convivência em grupo, seja ela paracrescimento, imitação, aprovação ou busca de parâmetros, modelos, ou seja, uma “igualdade”. A diversidade não se opõe à igualdade. A desigualdade socialmente construída é que se opõe à igualdade, pois supõeque uns valem menos que outro. No entanto, nós, profissionais da educação, necessitamos de uma disponibilidade interna para enfrentarmos as inovações, condição que requer uma postura diferenciada defazer acontecer a verdadeira educação. Da normatização à inclusão, segundo MANTOAN, normatização, trata- se de um novo paradigma visando a eliminação da rotulação e estigmatização. O ideário estádistante da nossa realidade tão desigual. Integração permite ao aluno transitar da sala regular para sala comum. A escola se posiciona com a crítica diante dessa situação. Inclusão concilia uma educaçãopara todos com um ensino especializado para o aluno. Acredita no ideário, contanto que haja uma mudança substancial na formação dos professores. Políticas educacionais para a educação inclusiva, osmarcos legais importantes além da constituição federal e das leis de diretrizes e bases da educação inclusiva, foi a declaração de Salamanca e o decreto nº 6.571/2008. A formação do profissionaldocente, a importância da formação docente referente ao papel do professor como gestor do conhecimento e da sua sala de aula fica esquecido quando se prioriza a aprendizagem dos conhecimentos científicossem qualquer influencia ou mediação do professor, agente fundamental de transformação da prática social. Formação de professores para o trabalho com as singularidades em prol de uma educação de...
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