Pedagogia

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Gênero e sua influência no desempenho escolar
* O preconceito de gênero está presente em nossa sociedade há muito tempo. Na família e na escola certas atitudes contribuem para que exclusãoaconteça ora com meninos, ora com meninas.
* Uma análise do cotidiano escolar pode revelar a existência de diferenças, polaridades e assimetrias de gênero, presentes em atividades quedefinem para as crianças o que é masculino e o que é feminino, gerando assim o "aprendizado da separação".

* A escola é um espaço democrático onde é possível trabalhar as relações de gênerosa fim de quebrar certos mitos que envolvem estas questões.
* A categoria gênero ao revelar que muitas diferenças entre homens e mulheres são socialmente construídas pode ser utilizada paradesvendar relações de poder desiguais dentro da escola. (AUAD, Daniela 2006)

ESTERÓTIPOS MENINOS E MENINAS
* A escola, através das práticas escolares, pode se constituir como um espaçoprivilegiado para o "aprendizado da separação" que discrimina meninos e meninas de forma a justificar desigualdades ou pode, ao contrário, promover transformações no sentido da igualdade apartir do respeito às diferenças. (AUAD,Daniela 2006)

* É preciso criar oportunidades para que os alunos reflitam e critiquem aquilo que escutam sobre o que é próprio de homem ou de mulher eaprendam a conviver de maneira saudável e equilibrada com as diferenças que existem.

* A escola por meio de símbolos e códigos, delimita espaços, institui modos de ação e produzidentidades de gênero ao informar o lugar dos meninos e das meninas.( LOURO, Guacira Lopes 2003).

* O texto de Daniela Auad nos instiga ao questionamento e à reconstrução de ideias sobre aconstituição de femininos e masculinos, sendo que devem ser vistos como elementos não necessariamente opostos ou essenciais, uma vez que a oposição não é inerente, mas sim, construída, e pode ser...
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