Pedagogia

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PDGG-2.1 0014 |
​Sobre os diferentes tipos de se fazer pesquisa qualitativa em educação, é correto afirmar que:​ |
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| A) ​a pesquisa-ação enfatiza a investigação com um único sujeito.​ |
| B) ​a pesquisa intervenção pode propiciar somente a análise quantitativa.​ |
| C) ​o estudo de caso é uma caracterização abrangente para designar uma diversidade de pesquisas que coletam eregistram dados de um caso particular ou de vários casos.​ |
| D) ​a pesquisa etnográfica não permite a permanente crítica do pesquisador sobre seus próprios pressupostos, flexibilidade e sensibilidade. |
| E) ​na pesquisa de história de vida, deve-se evitar relatos sobre percepções pessoais, sentimentos íntimos, experiência ou acontecimentos vividos relacionados à trajetória pessoal. |
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PDGG-2.1 0015 |
​A partir da leitura do trecho abaixo, retirado do texto “Implicações e perspectiva da pesquisa educacional do Brasil Contemporâneo”, de Bernadete Gatti, assinale a alternativa incorreta.“Sendo a expansão intensa do ensino superior e da pós-graduação necessária e inevitável, a formação de quadros no exterior também é grandementeexpandida na segunda metade dos anos 80 e início dos 90. O retorno desses quadros traz para as universidades, no final da década de 80 e durante a década de 90, contribuições que começam a produzir grandes diversificações nos trabalhos, tanto em relação às temáticas como às formas de abordagem. Concomitantemente a isso, alguns pesquisadores experientes alimentam a comunidade acadêmica com análisescontundentes quanto à consistência e significado do que vem sendo produzido sob o rótulo de pesquisa educacional. É também nesses anos que se consolidam grupos de pesquisa em algumas subáreas, quer por necessidades institucionais, em razão das avaliações de órgãos de fomento à pesquisa, quer pela maturação própria de grupos que durante as duas décadas anteriores vinham desenvolvendo trabalhos integrados.Descortinam-se, no final desse período, grupos sólidos de investigação, por exemplo, em alfabetização e linguagem, aprendizagem escolar, formação de professores, ensino e currículos, educação infantil, fundamental e média, educação de jovens e adultos, ensino superior, gestão escolar, avaliação educacional, história da educação, políticas educacionais, trabalho e educação. Esse movimento pode seracompanhado tanto pelas Conferências Brasileiras de Educação, dos anos 80 como pelas reuniões anuais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd). Essa associação teve, a partir do final da década de 70, papel marcante na integração e intercâmbio de pesquisadores e na disseminação da pesquisa educacional e questões a ela ligadas. Contando com mais de 20 grupos detrabalho, que se concentram em temas específicos dos estudos de questões educacionais, a ANPEd sinaliza bem a expansão da pesquisa educacional nas instituições de ensino superior ou em centros independentes, públicos ou privados.”(p.68) |
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| A) ​A ANPEd teve papel importante na integração e intercâmbio de pesquisadores e divulgação de pesquisas em educação. |
| B) ​A ANPEd, sendo a AssociaçãoNacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação, tem o compromisso público de divulgação de pesquisas educacionais produzidas somente em universidades públicas. |
| C) ​Os anos 80 e 90 marcaram a expansão no Brasil dos cursos de ensino superior e de pós-graduação.​ |
| D) ​Nos anos 80 e 90, alguns pesquisadores experientes discutiram na comunidade acadêmica a partir de análises contundentesquanto à consistência e significado do que vem sendo produzido sob o rótulo de pesquisa educacional. |
| E) ​nos anos 80 e 90, algumas temáticas foram o foco de investigação das pesquisas em educação, tais como alfabetização e linguagem, aprendizagem escolar, formação de professores, ensino e currículos, educação infantil, fundamental e média, educação de jovens e adultos, ensino superior,...
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