Pedagogia

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-graduação Educação: Currículo Revista E-Curriculum ISSN: 1809-3876 http://www.pucsp.br/ecurriculum

PAULO FREIRE E AS NOVAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PAULO FREIRE AND THE NEWS EDUCATION DIRECTIONS CAMPOS, Judas Tadeu de1
e-mail: j.t.campos@uol.com.br.

RESUMO Em face das modificações que vêm ocorrendo na educação, tanto pela mudançado paradigma dominante como pelas novas exigências expressas nos objetivos escolares, outras tendências educacionais estão se configurando. As ideologias que tiveram grande impacto no ensino brasileiro ao longo da maior parte do século XX estão sendo renovadas para se adaptar às novas necessidades políticas e econômicas. E, para esta renovação, o pensamento educacional de Paulo Freire oferece umacontribuição muito importante e original. Este é o assunto deste trabalho, que através da analise das diversas tendências que prevaleceram nas escolas brasileiras e das que agora estão surgindo, procura levar à compreensão da atualidade das idéias desse educador para as políticas públicas que começam a se apresentar. Palavras-chave: Paulo Freire, políticas educacionais, novas tendências. ABSTRACTProfessor Assistente Doutor na Universidade de Taubaté (UNITAU) e pesquisador nos grupos de pesquisa: Educação Regional: História e Políticas, da UNITAU, e PEC – Políticas de Educação: Currículo, do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). E-mail: j.t.campos@uol.com.br. Revista E-Curriculum, São Paulo, v. 3, n. 1, dezembro2007. http://www.pucsp.br/ecurriculum

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Because the news modifications in the education, for the displacement in dominant paradigm as the exigency of scholar aim, an other educational bias is in configuration. The ideologies, which had great impact in the Brazilian instruction during the 20th century, have been renewed for adaptation at politics and economics needs. For this renewal, the PauloFreire educational thought give a very important and original contribution. This is the theme of present article. Through an analysis of several teachings tendencies in Brazilian schools – inclusively that are in configuration – search the opportunity from this educator conceptions for the rising educational politics. Key-words: Paulo Freire, educational politics, actual tendencies.

INTRODUÇÃOPaulo Freire foi o educador brasileiro de maior projeção internacional no século XX. O objetivo deste artigo é discutir o papel de suas idéias no contexto educacional deste novo milênio. Assim, o tema central destas reflexões suscita alguns questionamentos: Como deveria ser a educação brasileira no século XXI? Quais as tendências que se apresentam para a configuração da escola em nosso País, apartir da primeira década deste século? Para tentar responder essas questões, o trabalho focaliza as tendências educacionais que emergiram nos últimos 20 anos do século XX e que, segundo indicam os acontecimentos mais recentes, terão profunda influência na definição das políticas públicas de educação que serão implementadas nas décadas que se seguirão. Entretanto, vale salientar que aqui não estarãoem questão os processos adotados pelas escolas nem as técnicas utilizadas pelos professores para o ato de ensinar, baseados, por exemplo, em teorias como o tecnicismo linear, de Ralph Tyler e Hilda Taba; a auto-realização, de Maria Montessori e Carl Rogers; ou o cognitivismo construtivista, de Jean Piaget e Emília Ferreiro, entre outros. A partir da década de 1980 a educação brasileira,acompanhando o que já acontecia em grande parte dos países ocidentais, foi fortemente influenciada por duas ideologias: pelo
Revista E-Curriculum, São Paulo, v. 3, n. 1, dez. 2007. http://www.pucsp.br/ecurriculum

ressurgimento do Liberalismo e pela Dialética influenciada pelo marxismo. Versões atualizadas destas duas visões de mundo poderão determinar nossa educação no futuro. Ambas têm suas raízes...
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