Pedagogia

Dificuldades comportamentais e emocionais

in Achievement for all, Reino Unido | 2002
A expressão “dificuldades comportamentais e emocionais” é geralmente utilizada quando se fala de alunos que manifestam dificuldade em controlar o seu comportamento ou emoções. A sua capacidade de aprendizagem é afectada, podendo ainda ter dificuldade de integração em contexto social. Algumas podem passar por períodos de ansiedade ou irritação, demonstrando dificuldade em dar resposta a situações que surjam em casa ou na escola.
Dificuldades comportamentais e emocionais
É necessário tempo e paciência para se comunicar com um aluno não comunicativo, bem como para tentar compreender o aluno perturbado que, por seu lado, perturba a turma inteira.
Alunos mais reservados podem não reagir a algumas situações, adoptando comportamentos passivos e manifestando baixa auto-estima ou mesmo infelicidade. No outro extremo, alunos mais activos ou agressivos podem constituir um problema, quer para si próprio quer para o outro; a incapacidade de se integrarem nas normas de comportamento socialmente aceites tornam-nos difíceis de controlar em contextos como o da sala de aula.
Entre alguns dos traços que permitem identificar alunos com comportamentos reservados encontram-se a hipersensibilidade a qualquer crítica, baixa auto-estima, demonstração de desinteresse no trabalho mas simultaneamente desenvolver comportamento obsessivo relativamente a um passatempo ou tópico, podendo ainda ser vítimas de bulling na escola.
Alunos com comportamentos agressivos, por seu lado, podem adoptar uma linha de comportamento ruidosa e exigente, demonstrando fraca capacidade de concentração, comportamentos física e verbalmente agressivos, atitudes de desobediência e desrespeito pelas regras.
As perturbações ao nível do comportamento podem afectar as relações sociais e de realização escolar. Estas perturbações, dissociadas de factores intelectuais, sensoriais ou de saúde, podem incluir desvios de conduta