Pedagogia

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FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA

A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR E A RELAÇÃO PROFESSOR E FAMÍLIA NO PROCESSO EDUCACIONAL

Francinelly Messias Montalvão Costa

APARECIDA DE GOIÂNIA 2010

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FRANCINELLY MESSIAS MONTALVÃO COSTA

A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR E A RELAÇÃO PROFESSOR EFAMÍLIA NO PROCESSO EDUCACIONAL

Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da Professora Ms. Cristiene de Paula Alencar, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pedagogia.

APARECIDA DE GOIÂNIA 2010

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A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR E A RELAÇÃO PROFESSOR E FAMÍLIA NO PROCESSO EDUCACIONALAparecida de Goiânia____ de dezembro de 2010.

EXAMINADORES

Orientador – Prof. (a) Ms. Cristiene de Paula Alencar – Nota:___ / 70

Primeiro examinadora – Prof. (a) Ms. Suzana Berreza Menezes – Nota:___ / 70

Segunda examinadora – Prof. (a) Ms.______________________– Nota:___ / 70

Média parcial – Avaliação da produção do trabalho:____ / 70

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Dedico este trabalho à IsabelaMessias Montalvão Costa, minha amada filha que o soberano Deus me confiou educar, cuidar e amar. Quero o melhor para minha filha, qualidade de vida, a melhor escola com educadores comprometidos no trabalho. E assim quero ser com os meninos e as meninas que eu encontrar pelo caminho do educar.

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AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiramente a Deus por me permitir concluir o curso de Pedagogia que,certamente é uma benção em minha vida e uma vitória. Agradeço ao Herbert Fonseca Costa, pelo apoio e a minha mãe, mulher forte e determinada que ajudou nos momentos difíceis desta jornada.

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Afinal de contas, aprender implica ser capaz de expressar, dos mais variados modos, o que sabemos; implica representar o mundo a partir de nossas origens, de nossos valores e sentimentos. Mantoan

7SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................08

CAPÍTULO I – DIREITO DE SER, ESTAR E PERTENCER: AS LEIS.................10 1.1 - A educação para todos ................................................................................ 10 1.2 - Documentos internacionais sobre os direitos das pessoas com deficiência 111.3 - Legislação brasileira...................................................................................... 14 1.4 - Inclusão escolar: novas perspectivas........................................................... 17 CAPÍTULO II – SÍNDROME DE DOWN: SE NÃO CONHEÇO MARGINALIZO, SE CONHEÇO MUDO DE ATITUDES ....................................................................... 24 2.1 – A Síndromede Down................................................................................... 24 2.2 – Características físicas.................................................................................. 26 2.3 – O desenvolvimento da criança com Síndrome de Down ............................ 27 2.4 – A linguagem da criança com Síndrome de Down........................................ 31 CAPÍTULOIII – A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN: INTERAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA .................................................................. 33

3.1 – A família como primeiro núcleo social da criança......................................... 33 3.2 – Escola: inclusão e ampliação social da criança com Síndrome de Down ... 35 3.3 – Interação escola x família na construção dosujeito..................................... 38 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................. 41

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................... 43

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INTRODUÇÃO

Pessoas com necessidades especiais sempre fizeram parte do mundo, seja em famílias ricas ou pobres. O mundo, as sociedades, as pessoas são...
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