Pedagogia

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LÍNGUA PORTUGUESA
Desigualdade, democracia e educação
(1º§) - O Brasil já venceu vários desafios no seu processo
paradoxal de crescimento. Superou a fase agrícola, modernizou
boa parte da sua produção, se industrializou e, o mais
importante, enterrou a cabeça de burro do autoritarismo,
estabelecendo não sem dificuldades a democracia como regime
estável. A questão é que o número de eleitoresanalfabetos e
analfabetos funcionais empobrece sensivelmente o processo
eleitoral, uma vez que a educação insatisfatória não permite
escolhas conscientes e seguras. Portanto, se é verdade que o
País já venceu grandes desafios, falta vencer o maior: o da
educação. Sem o que, a democracia perde seu sentido
essencial, como dizia o mestre Anísio Teixeira.
(2º§) - Algumas regiões são mais sofridas do queoutras como
expressão do crescimento desigual da economia. Os indicadores
sociais atestam essa desigualdade. Dos cerca de 1.200
municípios relacionados pelo Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica como os que mais merecem atenção das
autoridades, 800 estão no Nordeste e no Norte. Boa parte deles,
na Bahia, ostenta indicadores negativos preocupantes. Alguns
dos municípios baianos são os pioresem desempenho escolar
do Brasil.
(3º§) - A má qualidade da educação brasileira deve-se à péssima
administração dos recursos e das verbas, à mudança da direção
das escolas por critérios políticos e não-pedagógicos, à
interrupção dos programas administrativos quando da troca de
secretários de Educação e à desvalorização profissional dos
docentes, cujos baixos salários não cobrem sequer as despesaspessoais. Esse diagnóstico levou o governo federal, através do
Programa de Desenvolvimento da Educação, a estabelecer
m etas claras para elevar a média de aproveitamento escolar,
retirando-a da situação atual – 3,8 – para elevá-la, pelo menos,
ao dobro até 2021.
(4º§) - Para alcançar tal objetivo, além dos recursos colocados à
disposição pelo governo, é indispensável à melhoria das
condições detrabalho dos profissionais da área da educação e
sua qualificação. A dignidade da profissão e a sua função social
têm de ser restabelecidas para assegurar a excelência do ensino
e garantir a qualidade da educação.
(5º§) - O m ovimento sindical, as universidades, as autoridades
do setor, as famílias e as comunidades têm de desempenhar
papel proativo na reconstrução da rede de educação pública parapodermos ter a certeza de que a democracia conquistada a
duras penas garanta aos jovens um lugar de destaque e
reconhecimento na sociedade que integram. O governo criou os
instrumentos da mudança e possui recursos para tal tarefa que
não é simples, nem rápida, mas absolutamente necessária para
m elhorar a natureza da nossa democracia e reduzir a
desigualdade social nos próximos anos.
(6º§) - Logodepois do Carnaval, a Universidade Federal da
Bahia e a Secretaria de Educação do Estado, por meio do
Instituto Anísio Teixeira, vão realizar em Salvador um seminário
nacional para promover o intercâmbio de experiências exitosas
em várias regiões. Gestão escolar, qualificação, m elhoria do
ensino e combate à repetência e evasão estarão na agenda dos
interessados na construção de soluções coletivas eparticipadas
para vencermos esse imenso desafio.
(7º§) - As boas idéias – são muitas – e as articulações possíveis
serão relacionadas para que a Bahia possa participar viva e
ativamente dessa cruzada contra a ignorância que maltrata,
humilha e ofende principalmente os jovens nascidos nas
camadas populares. Além disso, todas as DIRECs serão
mobilizadas para sistematizar suas experiências,dimensionar
seus gargalos e entraves e discutir coletivamente alternativas
plausíveis para a inovação educacional e para o enfrentamento
dos seus principais problemas.

(8º§) - Com o apoio da UFBA, através da sua Pró-Reitoria de
Extensão e sua chancela técnica, o governo do Estado pretende
com esse seminário nacional intensificar a mobilização para
m elhorar os índices de educação e retirar a Bahia da...
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