Pedagogia tradiconal e historico critica

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  • Publicado : 4 de setembro de 2012
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Introdução

Este trabalho apresentará o conceito das tendencias pedagógicas sendo elas leberais e progressistas e suas influência na educação. Relatando de forma simples a função daescola e o papel do professor em cada proposta.











































Pedagogia Tradicional e Histórico- Crítica

Nosúltimos anos, diversos estudos tem sido dedicados a história da Didática no Brasil, suas relações com as tendências pedagógicas que originaram-se de movimentos sociais e filosóficos, com o objetivo defavorecer o conhecimento. Autores ,em geral, concordam em classificar as tendências pedagógicas em dois grupos: as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovada e tecnismo educacional, asde cunho progressista – Pedagogia Libertadora e Pedagogia Crítico – Social dos conteúdos.
A tendência pedagógica liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos paradesempenhar papéis sociais, baseados nas hablilidades individuais. Dessa forma, o aluno deve adapatar-se aos valores e normas da sociedade, desenvlvendo sua cultura individual. Com isso as diferençasentre as classes sociais não são considerados, já que a escola não leva em consideração as desiguladades sociais. Na tendência liberal tradicional Libâneo (1985:23) coloca, os conteúdos “ são osconhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas repassadas ao aluno como verdades. As matérias de estudo visam preparar o aluno para a vida, são determinadas pela sociedade e ordenadas nalegislação”.
A pedagogia tradicional é uma proposta de educação centrada no professor onde a função é vigiar os alunos, aconselhá-los, ensinar a matéria e corrígila. A metodologia tem como principioa transmissão dos conhecimentos através da aula, frequentemente expositiva enfatizando a repetição de exercícos com experiência de memorização . Valoriza o conteúdo livresco onde o professor...
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