Pedagogia Do Oprimido Resenha

Pedagogia do Oprimido

Não e tarefa fácil despertar os indivíduos para a libertação. Como educadores, e tendo noção dessa opressão, devemos atenuar os efeitos de uma educação que massacra as massas populares, reduzindo-as uma parte da sociedade não pensante, na condição de somente obedecer a tudo. Para que o oprimido saia da condição em que se encontra, e necessário que ele tenha senso critico e que não aceita passivamente a falsa generosidade de seu opressor. É preciso que ele se liberte de maneira consciente e que saiba do seu valor como cidadão, não se sentindo menor do que aquele que o oprime. O autor critica os sectários, argumentando que “A setorização e castradora, pelo fanatismo de que se nutre”, defende a radicalização, mas num sentido construtivo, “A radicalização, pelo contrario, é sempre criadora, pela criticidade que a alimenta.” “Dizer que os homem são pessoas e, como pessoas são livres, e nada concretamente fazer para que esta afirmação se objetive, é uma farsa”(op. Cit.p.36). É muito fácil nos mostrarmos solidariedade com a classe oprimida, mas na práxis, não fazermos nada. Tal atitude nos remete á posição de exploradores, atuando sobre os homens para, doutrinado adapta-los cada vez mais a realidade que deve permanecer intocada. Não podemos trabalhar com concepções que não refletem a realidade dos alunos, ou entregando-lhes conhecimentos. “Ao revolucionário cabem libertar e liberta-se com o povo, não conquista-lo”. O autor faz, ainda, criticas as praticas educativas arbitraria as quais fomos e somos submetidos há anos. A educação bancaria, como ele cita, é um exemplo disso. Os educadores são depositários de informação, não tendo a mínima noção de seu significado, nem conhecimento critico. Sem esse conhecimento o homem não é capaz de transformar o mundo. “A práxis, porem, é reflexão e ação dos homens sobre o mundo, para transforma-lo, sem ela, é impossível a superação da contradição opressor-oprimido”. Ainda utilizando citações do autor, podemos