Paulo freire

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POLÍ TI CA E EDUCAÇÃO

Coleção QUESTÕES DA NOSSA ÉPOCA Volum e 23

Dados I nternacionais de Catalogação na Publicação ( CI P) ( Câm ara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Freire, Paulo, 1921 – 1997 Política e educação : ensaios / Paulo Freire. – 5. ed - São Paulo, Cortez, 2001. (Coleção Questões de Nossa Época ; v.23)

ISBN 85-249-0506-9 1. Educação - Brasil 2. Política e educação I.Título. II.Série

93-2593 Í ndices para catálogo sistem ático: 1. Educação e política 379 2. Política e educação 379

CDD – 379

PAULO FREI RE

POLÍ TI CA E EDUCAÇÃO

5 ª Edição

POLÍTICA E EDUCAÇÃO: Ensaios Paulo Freire

Capa: Carlos Clém en Revisão: Maria Bacelar, Marise S. Leal Com posição: Dany Editora Ltda. Coordenação Editorial: Danilo A. Q. Morales

Nenhum a parte desta obrapode ser reproduzida ou duplicada sem autorização expressa do espólio do autor e do editor. © 1993 by Paulo Freire Direitos para esta edição CORTEZ EDITORA Rua Bartira, 317 – Perdizes 05009 - 00 – São Paulo – SP Tel.: (11) 3864 - 0111 Fax: ( 11) 3864 - 4290 Email: cortez@cortezeditora.com .br www.cortezeditora.com .br

I m presso no Brasil – abril de 2001

A Anita, minha mulher

SumárioPRI M EI RAS PALAVRAS .......................................................................................... 8 ED UCAÇÃO PERM AN EN TE E AS CI D AD ES ED UCATI VAS ............................... 1 1 ED UCAÇÃO D E AD ULTOS, H OJE. Algu m a s Re fle x õe s .................................... 1 6 AN OTAÇÕES SOBRE UN I D AD E N A D I VERSI D AD E .......................................... 1 8 EDUCAÇÃO E QUALI D AD E ................................................................................... 2 1 ALFABETI ZAÇÃO COM O ELEM EN TO D E FORM AÇÃO D A CI D AD AN I A ........... 2 5 DO DI REI TO DE CRI TI CAR – D O D EVER D E N ÃO M EN TI R, AO CRI TI CAR .. 3 1 ED UCAÇÃO E PARTI CI PAÇÃO COM UN I TÁRI A ................................................. 3 4 NI NGUÉM NASCE FEI TO: ÉEXPERI MENTANDO-NOS NO MUNDO QUE NÓS N OS FAZEM OS ....................................................................................................... 4 0 ED UCAÇÃO E RESPON SABI LI D AD E ................................................................... 4 4 ESCOLA PÚBLI CA E ED UCAÇÃO POPULAR ....................................................... 4 7 UN I VERSI D AD E CATÓLI CA – Re fle x õe se m t or n o de su a s t a r e fa s ............. 5 3

PRI MEI RAS PALAVRAS
Os t ext os que com põem est e pequeno volum e, com exceção de apenas um , “ Alfabet ização com o elem ent o de form ação da cidadania” , foram escrit os no decorrer de 1992 e discut idos em reuniões realizadas ora no Brasil, ora fora dele. Há um a not a que os at ravessa a t odos: a reflexão polít ico- pedagógica. Éest a not a que, de cer t a m aneira, os unifica ou lhes dá equilíbrio enquant o conj unt o de t ext os. Gost ar ia de t ecer uns poucos com ent ár ios nest a espécie de conver sa dir et a com os seus pr ováveis leit ores em t orno de dois ou m ais pont os de reflexão polít ico- pedagógica a eles sem pr e pr esent e. O prim eiro a sublinhar é a posição em que m e acho, crit icam ent e em paz com minha opção polít ica, em int eração com m inha prát ica pedagógica. Posição não dogm át ica, m as serena, firm e, de quem se encont ra em perm anent e est ado de busca, abert o à m udança, na m edida mesma em que, de há m uit o, deixou de est ar dem asiado cert o de suas cert ezas. Quant o m ais cert o de que est ou cert o m e sint o convencido, t ant o m ais corro o risco de dogm at izar m inhapost ura, de congelar - m e nela, de fechar- m e sect ariam ent e no ciclo de m inha verdade. I st o não significa que o corret o sej a “ peram bular” irresponsavelm ent e, receoso de afirm ar- m e. Significa reconhecer o carát er hist órico de m inha cert eza. A hist oricidade do conhecim ent o, a sua nat ureza de processo em perm anent e devir. Significa reconhecer o conhecim ent o com o um a...
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