PARTE 2 PR PROJETO GISELLE

1. Introdução
A falta de habilidade com a língua portuguesa em todos os seus aspectos, manifestados em alunos pertencentes aos diversos níveis, continua provocando preocupações e discussões entre professores e estudiosos da língua materna. Discursos que se baseiam no seguinte questionamento: “por que falantes da língua materna não têm familiaridade com a mesma?” são notáveis ao argumentar sobre a adoção da língua materna em perspectivas gerativistas.
Em 2003, o Brasil ficou em último lugar em avaliação de leitura realizada pelo programa Internacional da Avaliação de Alunos, entre os trinta e dois países avaliados em relação à capacidade de leitura, assimilação e interpretação de textos. Tal resultado não condiz com os objetivos de ensino, preconizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998) que prevêem a formação de eficientes leitores e usuários competentes da escrita. Com isso, pretendem-se visitar escolas da rede pública de ensino, situadas na cidade de Carangola, no estado de Minas Gerais, para avaliar a escrita, oralidade e interpretação dos alunos concluintes do Ensino Fundamental. Além disso, analisar o contexto em que cresceram e os estímulos lingüísticos recebidos através de uma análise gerativista em campo lingüístico.

2. Justificativa
Sendo a aprendizagem em interpretar textos e adquirir o conhecimento lingüístico uma situação problema, deve-se pesquisar o porquê desse acontecimento, levando em conta as dificuldades apresentadas seja pelo aluno quanto pelo professor e o meio o qual a aquisição da linguagem foi adquirida. É preciso justificar esse acontecimento para que se tomem medidas, a fim de melhorar a qualidade de ensino na disciplina de língua portuguesa para que os alunos aprendam de modo satisfatório o que a eles será ensinado.

3. Objetivos

3.1 Objetivos gerais
Verificar a dificuldade que os alunos têm em desempenhar questões lingüísticas sendo que, de acordo com a teoria gerativista, nascem