Papel social do curriculo escolar na formação do aluno

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ALUNO: SILVIO LUIZ SABINO




PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR – TURMA 04
PÓLO JACAREÍ – SP





TEMA: PERSPECTIVAS ATUAIS DA ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL







GUARAREMA, 10 DE OUTUBRO DE 2012.


INTRODUÇÃO
A educação é discutida como tema complexo e é assunto de muitos estudos atuais. Autores como Oliveira (2005), Sander (2007), Gadotti (2000), Dourado (2007),Gatti (996), dentre outros, discutem a educação e seu processo de evolução nos últimos anos.
As transformações sociais, a globalização, as mudanças e progressos tecnológicos estão entre as principais causas da evolução e transformação do setor educacional brasileiro. Nesse contexto, o tema principal, a educação, passa a ter a necessidade de mudanças para adequar se às demandas da sociedadecontemporânea visando atender seus objetivos e expectativas educacionais e de mercado de trabalho. Tais mudanças interferem tanto no conceito de educação quanto no que se refere ao tipo de administração e gestão escolar, foco deste trabalho.
Esse processo, que a evolução da educação envolve, desencadeia na transformação no trabalho dos profissionais das instituições escolares, os quais acada momento se deparam com novas situações vindas da sociedade evolutiva.
Como a educação desenvolveu de acordo com as necessidades sociais, objetivando atender as demandas de cada época, o interior das instituições escolares também careceu de mudanças exigindo, portanto, um novo foco de trabalho dos diretores escolares e do seu grupo docente.
Neste texto, compartilharemos coma ideia de Sander (2007), considerando como sinônimos os conceitos de administração e de gestão escolar e entenderemos como profissional da educação, o pedagogo. Ele é quem tem formação para exercer as principais funções das instituições escolares podendo trabalhar nos diversos níveis de ensino e no setor administrativo, atuando, principalmente, como gestor escolar. Cabe ressaltar que, o pedagogopode atuar em outras áreas e que também, como afirmam Libâneo (2008), Trilla (2003) e Oliveira (2009), muitos desses profissionais, mesmo formados, encontram dificuldades para atender as exigências impostas pela sociedade contemporânea.
O objetivo deste texto é integrar a evolução da educação ao processo de transformação da sociedade considerando que o desenvolvimento educacional englobafatores como os de mudança na administração escolar e do corpo docente. E a partir daí, verificar a necessidade de uma nova visão do administrador escolar e do docente, atentando para o despreparo dos profissionais da educação para com as situações encontradas nas escolas diante das exigências contemporâneas.
A EVOLUÇÃO NO PROCESSO DE ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO
Assim como a educação tevetodo um processo histórico, com a administração escolar não foi diferente. Afinal, as instituições escolares dependiam dela para trabalhar de acordo com o que a sociedade exigia em cada etapa de evolução. E os administradores, e atualmente gestores educacionais, tiveram seus momentos de mudanças no trabalho dentro das unidades escolares de forma que atendessem as expectativas da sociedade.Sander (2007) observa que em cada período histórico houve uma forma de administração escolar e subdivide-os da seguinte forma: O primeiro refere-se à administração no período colonial, a qual fora baseada no direito romano. O segundo, Era Republicana, se divide em quatro fases. São elas: fase organizacional, comportamental, desenvolvimentista e sociocultural. Cada uma correspondente a ummodelo específico de gestão da educação definido de acordo com cada época. Cabia, portanto, aos educadores, se adaptarem aos períodos e gerirem as instituições escolares de forma que atendesse às necessidades do momento.
Nas décadas de 70 e 80, o sistema escolar foi marcado pelo centralismo, autoritarismo e estruturas burocráticas padrões. A unidade escolar era organizada de “fora para...
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