ORGANIZAÇÃO DO EI

ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS NAS INSTITUIÇÕES DE EI
ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS

NAS INSTITUÍÇÕES DE EI
Tema central: O espaço como segundo educador
A EDUCAÇÃO INFANTIL E O PAPEL DO EDUCADOR

A demanda de inclusão de crianças de 0 a 5 anos na vida escolar, tem crescido enormemente nos últimos anos. Quanto mais cresce a inserção feminina no mercado de trabalho, mais se torna necessária a ampliação das instituições infantis no país. Inclusão esta que fez com que as pesquisas científicas em relação à infância se ampliasse e criasse, mais e mais, sustentação teórica para justificar a permanência da criança na escola e ampará-la por lei.

As pesquisas que envolvem o desenvolvimento humano, a formação da personalidade, a socialização, a construção da inteligência e as formas de aprendizagem nesta faixa etária, têm exigido um trabalho profissional, mais especializado e fundamentado e a atuação deste profissional da Educação Infantil, vem complementar o papel da família, percebe-se então sua enorme importância na formação dos pequeninos.

1ª parte da reunião:
*Identificar o educador na Educação Infantil;

*Discutir o perfil do educador infantil;

*Discutir os princípios e práticas educativas necessárias ao desenvolvimento de um trabalho de qualidade.
2ª parte da reunião:
* Esclarecimentos sobre regras e exceções
Atividade em grupo

* Quem educa no espaço escolar?

* De que forma?

* Descreva outras maneiras de conceber educação no espaço escolar que não envolvem diretamente a ação do adulto com a criança...

5 MINUTOS PARA DISCUSSÃO

UM ESPAÇO QUE ENSINA...

Nas palavras de Loris Malaguzzi, o ambiente é entendido como algo que educa a criança; na verdade, ele é considerado um “segundo educador”...

“Valorizamos o espaço devido a seu poder de organizar, de promover relacionamentos agradáveis entre pessoas de diferentes idades, de criar um ambiente atraente, de oferecer mudanças, de promover escolhas e atividade, e a seu potencial para iniciar toda a