Oficina de aulas praticas

Páginas: 2 (429 palavras) Publicado: 10 de setembro de 2012
AULAS PRÁTICAS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE QUIMICA NA EJA



REZENDE, Jessika Lima (Estudante IC)¹; ALEXANDRE, Maria Aparecida Anielcio (Estudante IC)¹; GUIMARÃES, Alice RoseFerreira (Estudante IC)¹





¹Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – Campus Rio Verde - GO.jessika-lima-rezende@hotmail.com;





O presente texto apresenta umaexperiência pedagógica realizada na Escola Estadual Filhinho Portilho que se localiza na cidade de Rio Verde Goiás no setor Renovação, tendo como foco, a realização de oficinas para o ensino de Química comalunos da EJA (Educação de Jovens e adultos). O trabalho faz parte do PROGRAMA PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência) que visa contribuir com o ensino na escola, além deoferecer uma experiência para os alunos que pretendem seguir o ramo da docência. Destaca-se, que o trabalho foi realizado com o objetivo de estabelecer uma relação entre o ensino dos conteúdos de Química e ocotidiano escolar e sócio-cultural. É importante lembrar que para a execução desse método foi necessário a elaboração de uma proposta de ensino que estabelece-se estratégias de recuperação dosestudantes de menor rendimento,zelando assim pela aprendizagem dos alunos e colaborando com o desenvolvimento no âmbito profissional,familiar e escolar. O desenvolvimento de oficinas para alunos do ensinomédio EJA oferece uma visão mais simplificada do mundo microscópio, facilitando sua relação com a visão macroscópica. Para a realização da experiência, inicialmente realizou-se um diagnóstico com osestudantes, a fim de evidenciar possíveis falhas nos métodos de ensino-aprendizagem, posteriormente, analisaram-se os conteúdos curriculares e foram feitos os planejamentos das oficinas com materiaisde baixo custo, envolvendo jogos didáticos e experimentos, com o intuito de promover aulas dinâmicas para um melhor entendimento da disciplina tornando-os mais participantes, ativos, críticos e...
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