Níveis de escrita para alunos

Universidade Federal de Alagoas

Disciplina: Alfabetização e Letramento
Professora: Eliene Estácio Santos

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO

1. Realização do ditado avaliativo (2 crianças)
LAPISEIRA
PAPEL
CANETA
MASSINHA
LIVRO
LÁPIS DE COR
MAPA
CADERNO
GIZ
COMPREI UM CADERNO NA PAPELARIA.

2. Mapeamento do nível de conceitualização da escrita

No
ALUNOS

1O
PERÍODO
2O
PERÍODO
3O
PERÍODO

silábico silábico-alfabético alfabético

C/V.S.C
S/V.S.C1

01

02

3. Análise detalhada da escrita/ditado 3.2 Identificar o nível de escrita das crianças. 3.3 Analisar detalhadamente as produções, segundo os conceitos da psicogênese da língua escrita.

Importante
a) Não se esqueça de registrar, no verso da folha, o nome do aluno, a idade e a data da coleta.
b) Para realização da atividade avaliativa, ofereça, preferencialmente, folha de papel com linhas e margens e caneta esferográfica preta ou azul.

4. Referências Bibliográficas

FERREIRO, Emília. A construção da escrita. In: FERREIRO, Emília. Com todas as letras. 4ª Ed. São Paulo: Cortez, 1993. p. 77 – 102
WEISZ, Telma. Como se aprende a ler e escrever ou, prontidão, um problema mal colocado. In: BRASIL, Ministério da Educação. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores / PROFA. Envolvidos na construção da representação escrita da Língua Portuguesa. Módulo 1 (M1U3T5, Módulo1, Unidade 3 e Texto 5.) Brasília: MEC, 2003/2004.
WEISZ, Telma. Existe vida inteligente no período pré-silábico? In: BRASIL, Ministério da Educação. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores / PROFA. Língua Portuguesa. Módulo 1 (M1U4T4, Módulo1, Unidade 4 e Texto 4) Brasília: MEC, 2003/2004. p. 1-7.