niveis de escrita

ATIVIDADES POR NÍVEL DE ESCRITA

Nível Alfabético

Nível alfabético: ao atingir este ponto, a criança já domina o sistema de escrita, uma vez que já compreendeu que para cada som existe uma sílaba, ou conjunto de letras correspondentes. Ao reconstruir o sistema lingüístico, experimentando seu funcionamento na prática, é possível escrever tudo o que a criança deseja, sendo necessários apenas ajustes relacionados à ortografia, à separação de palavras, às regras de pontuação, entre outras.

Nível conceitual – alfabético
 Reconhecimento pela criança dos sons das letras.
 A criança consegue estabelecer uma vinculação mais coerente entre leitura e escrita.
 A criança concentra-se na sílaba para escrever.
 Surge a adequação do escrito ao sonoro.
 As unidades lingüísticas (palavras, letras, sílabas) são tratadas como categorias estáveis (antes não tinham para a criança nenhuma relação entre si).
 A criança escreve do jeito que fala (presença da oralidade na escrita).
 A criança compreende que cada um dos caracteres da escrita (letras) corresponde a valores sonoros menores que a sílaba.
 Leitura sem imagem e com imagem.
 Surgem os problemas relativos à ortografia.

Objetivos no nível alfabético:
 Proporcionar aos alunos lidar com vários tipos de fontes, aprender a ler e interpretar diferentes tipos de linguagens e diferentes portadores de textos: jornais, revistas, entrevistas, coleta de dados, objetos, gravuras, fotografias e outros.
 Propor atividades que levem o aluno a pensar e a desenvolver o raciocínio, o questionamento, a curiosidade e a autocrítica e a estabelecer relações.
 Proporcionar aos alunos atos de leitura e escrita em situações reais.
 Desenvolver trabalhos em grupo para gerar conhecimento, cooperação, socialização, conflitos, discussão de hipóteses e desenvolvimento das potencialidades dos alunos.
 Levar os alunos a